二年级下册语文园地一教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级下册语文园地一教学设计 二年级下册语文园地一教学设计 第一篇 教学目标：  1.学问目标：认识生字;把握量词;对字母表把握并运用。  2.能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。  3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培育学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。  教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培育学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。  第一课时  教学目标  1.认识生字;把握量词;对字母表把握并运用。  2.激发学生主动识字、写字的兴趣;  教具预备：多媒体课件。  教学过程：  一、趣味识字。  1、学生自由读字词。(教师正音)  2、从这些字词里你们有什么发觉?(都和量词有关)  3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)  4、集体齐读字词。  二、字词句运用。  1、找一找，连一连。  (1)背诵字母表。  (2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。  (3)学生展示。  (4)根据顺序读一读。  2、读一读，想一想。  (1)学生自由读左边生字。学生领读。  (2)同学们读完有什么发觉吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)  (3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)  (4)学生自由读右边生字。你们发觉什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)  (5)集体齐读这些生字。  三、课堂总结。  同学们，这节课你有什么收获?  第二课时  教学目标  1、积累词句并运用;积累古诗并背诵;正确阅读《阳光》。  2、培育学生的阅读兴趣。  课前预备：  多媒体课件。  教学过程：  一、展示台。  1、出示词语，学生自读。  2、同桌互读。  3、指名读，齐读。  4、选择其中几个词语说一句话。  二、日积月累。  1、学生自由读古诗。  2、教师简介孟浩然。  3、请学生试说《春晓》的意思。(教师指导)  4、集体齐读，学生背诵。  三、布置作业。  回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜爱的语句。  四、课堂总结。  学了这一课，你懂得了什么? 二年级下册语文园地一教学设计 第二篇 教学目标  １、学会辨别字音，比较形近字。  ２、了解字的偏旁归类，会读词语。  ３、读句说句，读背古诗。  教学重点  学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。  教学难点  形近字比较  教具预备  课件  设计特色  鼓舞学生自主学习  教学时间  一课时  过程设计  一、复习要求  这个语文园地有六项内容，包括辨别字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。  二、复习指导  １、“我会连〞，教学时可让学生自行观看，商量此题的要求，自己先做，然后全班沟通, 并总结：要留意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。  ２、“读读比比〞，是比较形近字。可引导学生自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义的比较，其中需突出字形比较。  ３、“我会连〞，要求把带“ z zh c ch 〞的 字分别找出来。以游戏的方式进行练习。  再以小小火车开起来。你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。  ４、“我会读〞是稳固识字和积累词语的练习。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表〔一〕，再读给旁边的同学听。  ５、“读读说说〞，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。 二年级下册语文园地一教学设计 第三篇 教学理念：  学生是学习的主人，在教学活动中应以学生的学为主，充分表达学生的学习自主性。“我的发觉〞活动中，可以放手让学生去观看、商量，鼓舞学生发表个人见解。“日积月累〞中“我会读〞要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，稳固词语。“读读背背〞首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最终，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来〞“展示