在山的那边教学设计语文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在山的那边教学设计语文 在山的那边教学设计语文 第一篇 一、导入：  师：同学们，你们见过大海吗？你们对大海有好奇之心吗？你们心目中的大海是什么样子的呢？请大家来说一说。  学生发言  师：我上大学的时候，学校在海边，时不时可以去看海。第一次看到大海心情是无比兴奋的，大多数状况下大海风平浪静水天一色特别地广博浩渺，到了涨潮，特殊是台风的时候大海又会掀起惊涛骇浪，波涛澎湃。总之，大海是神秘的，变化莫测的，让人好奇又神往的。  我们今日要学习一首现代诗，来看一下，所说的大海是怎样的一个形象。  二、积累整合  1、看导语，默读课文。  师：大家看导语部分〔教师读一遍〕，带着问题，大家默读一遍课文，初步把握诗歌大意。  2、读一读，写一写。  教师板书：  痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间  学生齐读上述词语  3、朗读。〔要求用一般话正确、流利、有感情地朗读〕  师：我先朗读一遍，大家留意听字音和停顿、语调等。  师：诗歌学习的重中之重在于朗读，只有在不断朗读的过程中才能逐步体会诗中的情感。那么，请同学们说一说，怎样的朗读才算读得好呢？有哪些标准呢？  生：读准字音、语气、语调、停顿、读出感情、对诗有自己的理解  师：很好，这些也是背诵诗文的关键几点。如今同学们带着这些标准自己练习朗读。  生：自读、齐读。  三、感受鉴赏  师：插入简介。《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，起源于童年经验。我生于湖北武当山下，父母为中小学老师，始终没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片安静的校内、山川中那道清亮的河流以及无言的群山。而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了剧烈的好奇心的少年。诗的开头两句，正是我“小时候〞的真实写照。在诗中，我述说了童年时代美妙而朦胧的“梦〞——对大海的强烈憧憬，长大后依旧不停地追寻它。二十多年后的今日，诗人虽然已很多次见过童年时所憧憬的海，但是心目中的那个“海〞依旧遥不行及。  那么，他心目中的“海〞是什么呢？真的是在查找大海吗？依据你的理解，他事实上在查找的是什么？“山〞和“海〞分别有什么象征意义吗？“爬山〞这个过程又意味着什么呢？  接下来让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。  生：山，象征人生道路上所遇到的困难险阻和重重困难；  海，象征人生奋斗的目标、理想的境界。  爬山，象征为实现理想而艰苦奋斗、不畏艰险、战胜困难。  师：同学们分析得特别好。接下来请同学们在文中查找一下，所说的海是什么样子的〔用文中的话回答〕？  生：用信念凝成的、一个全新的世界、在一瞬间照亮你的眼睛。  四、思索领悟  师：很好，在第一节中表达的是小时候的渴望、困惑，现实中的山和海，而在第二节中表达的则是长大后的拼搏和奋斗，写的是象征意义上的山和海，是用信念凝成的、一个全新的理想世界。此外，我们知道，诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，下面请同学们再次齐读课文，找出诗中自己认为最精彩的句子加以点评，或找出诗中不理解的词语或句子，与同学们一起探讨。  问题探究：  1、为什么说是“隐秘的想望〞？  明确：小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望没有告知他人，所以说“隐秘〞。  2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸〞？  明确：拟人。“我〞爬上山顶，满以为能够观察大海了，望见的却依旧是山，特别失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸〞。山色是青的，只因为“我〞的心情不好，似乎山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我稚嫩可笑。  3、“给我的幻想打了一个零分〞这一句是什么意思？  明确：“我〞原以为一座山的那边就是大海，如今明白这是幻想，所谓“零分〞就是说幻想全然落空。  4、“一颗从小飘来的种子〞比方什么？为什么说是“飘来的〞？  明确：比方一个信念，妈妈给我的信念──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。  5、“因为我听到海依旧在远方为我喧腾/──那洁白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……〞这些诗句是什么意思呢？  明确：诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我〞不懈地奋斗，就像听到大海依旧在远方为我喧腾。“枯干的心灵〞，比方对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵〞，