一年级下册小猴子下山教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级下册小猴子下山教学设计 一年级下册小猴子下山教学设计 第一篇 【教学内容】  《小猴子下山》  【教学目标】  1、复习稳固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又〔〕又〔〕形式的词语并进行拓展。  2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。  3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。  【教学重点】  1、复习稳固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又〔〕又〔〕形式的词语并进行拓展。  2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。  【教学难点】  通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。  【教学预备】  多媒体课件、动物图片、生字词卡片  【教学方法】  讲授法、合作探究法、情景表演法  【教学过程】  1、课前游戏互动：  2、导入：  看，〔师拿出事先预备好的猴子图片〕有一只小动物也来到了我们的课堂上，它也想和小朋友们一起学习呢，大家欢迎吗？〔生：欢迎〕今日我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。  板书课题：《小猴子下山》。〔留意：“猴〞左右结构“犭〞旁〕  齐读课题  3、复习字词：  〔1〕这只勤学的小猴子还给我们带来了许多的词语宝宝呢，大家一起来看看还认识吗？  〔2〕自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？  贴图片：“玉米地〞、“桃树下〞“瓜地里〞、“树林里〞  〔3〕哇……你看，这只可爱的小猴子经过了这么多的地方啊！谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最终来到哪里说一说。  4.学习课文  〔1〕过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。  〔2〕学习第一自然段。  指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。  其他生思索问题：  小猴子来到了哪里？〔用“———〞划出来〕  看到了什么？〔用“﹏﹏﹏〞划出来〕  心情怎么样？  又是怎么做的呢？〔用圆圈圈出表示动作的词〕  指生回答：  理解“又大又多〞不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米处处都是，特别多。  谈话：假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？〔高兴〕理解“特别高兴〞〔特殊高兴〕，你能不能带着这种特殊高兴的心情读一读。  让学生说说小猴子为什么有“掰〞“扛〞这样的动作，〔在具体的语境中理解这两个动词〕进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。  〔3〕学习第二、三、四自然段  采纳小组合作、探究的学习方式，让生依据以下四个问题合作学习二、三、四段。  小猴子来到了哪里？〔用“———〞划出来〕  看到了什么？〔用“﹏﹏﹏〞划出来〕  心情怎么样？  又是怎么做的呢？〔用圆圈圈出表示动作的词〕  〔4〕引导生各种形式朗读：  引导学生感受小猴子观察了桃子就喜爱桃子，扔了玉米；观察西瓜，扔了桃子；观察小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情)  〔5〕积累“又〔〕又〔〕〞形式的词语。  〔6〕小猴子为什么最终空着手回家去呢？  抓住“只好〞一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的缘由。〔结合学生实际生活，进行口语交际的训练〕  〔7〕整体回来  借助插图，复述课文〔让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以〕  5.拓展阅读  《小猴子下山》儿歌  6.课堂小结。  7.课外作业或实践活动。  读编故事：《小猴子第二次下山》 一年级下册小猴子下山教学设计 第二篇 教学目标  1、借助插图，图文对比，读懂故事内容，并能结合插图、板书等讲解并描述故事。了解并积累“又〔〕又〔〕〞形式的词语。  2、利用动作演示等方法正确理解“掰、摘、扛、捧、抱、扔〞等动词并学会运用。  3、能推断“小猴子最终为什么只好空着手回家去〞的缘由，明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意。  教学重点  了解表示动