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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文劝学教学设计 语文劝学教学设计 第一篇 教学目标学问技能  1、积累文本中的重点实词、把握几个虚词的用法。  2、理清文章思路，学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法  过程方法  1、利用工具书，精确理解文言实、虚词。、  2、熟读、背诵、默写  情感看法  价值观明确学习的重要性以及学习必需积累坚持专一的道理，培育良好的学习品质。  教学重点把握文中重要实词、虚词  把握文中的通假字、词类活用状况、特别句式  教学难点初通文章大意  学问结构与教学设计跂而望——————→登高博见  登高招——————→见者远  顺风呼——————→闻者彰 弥补缺乏  假于马——————→致千里  假舟楫——————→绝江河  共性：“善假于物〞。  结论：善假于物，可以弥补缺乏，到达目标。  喻义：人通过学习可以弥补自己的缺乏。  青出于蓝  提高自己  冰寒于水  学习的意义知明而行无过  輮木为轮  转变自己木受绳则直  金就砺则利  教学主案〔教学内容〕教学辅案  〔教学方法、手段、活动〕  一、导人新课  通过上节课的学习，我们把握了《劝学》的中心论点，“学不行以已〞，开篇一句话让我们有了一个总体印象，接着第二段论述了学习可以提高人的水平，进展人的能力，那么接下来本文怎样进一步展开论述呢，就让我们继续研读课文的余下部分吧。  二、朗读课文，整体感知：  学生齐声朗读，留意读准字音，把握朗读节奏。  三、合作探究，疏通文意  研习第3段  实词  须臾之所学：片刻  跂而望：提起脚后跟  博见：广  闻者彰：清晰  假舆马者：借助；凭借  致千里：到达  绝江河：横渡  虚词  跂而望：表修饰  而致千里：表转折  词类活用  非能水也：名词作动词游泳  登高而招：形作名，高处  通假字  君子生非异也：生通性，资质，禀性  古今异义〔古/今〕  声非加疾也：强，嘹亮；疾病；快  假舆马者：借助、利用；不真  绝江河：横渡；断绝  第3段：说明学习的重要作用。用了五个比方。“跂而望〞、“不如登高之博见〞：只有摆正“学〞和“思〞的关系才能使学习产生显著效果。“登高而招〞、“顺风而呼〞、“假舆马〞、“假舟楫〞四个比方，说明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己缺乏，取得更显著的成效。  ——君子所以能超越常人，并非先天素养与一般人有差异，而完全靠后天擅长学习。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。正因为学习有这样重要的作用，所以“学不行以已〞，不行放松。  第4段，  实词  不积跬步：古代称跨出一小步为“跬〞  专心躁也：浮躁，不用心  虚词  风雨兴焉：兼词，于此  圣心备焉：语气助词  词类活用  上食埃土，下饮黄泉：上、下：方位名词分别用在动词“食〞、“饮〞前，作状语，当“向上〞〔指在地面上〕，“向下〞〔指在地下〕讲。  2、专心一也：一：数词作形容词，专一  3、积善成德：善：形作名善行古今异义〔古/今〕  1、专心一也：因为思想意识活动；读书用功  2、蟹六跪而二螯：脚；跪下  3、爪牙之利：爪子和牙齿；坏人的党羽或帮凶  特别句式  无以至千里：固定句式蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置非蛇鳝之穴无可寄予者，专心躁也。  推断句式  本段说明学习应持的方法和看法。用了十个比方。从“积土〞、“积水〞推论到“人的积德〞，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跬步〞、“不积小流〞从反面说明假如不积累就不能到达远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。  下面就分两层说明如何做到积累。  “骐骥〞、“驽马〞对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍〞，“锲而舍之〞对比，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。  蚓和蟹两个比方正反对比，说明做到积累还要专一。  ——本段是