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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版四年级下教案 部编版四年级下教案 第一篇 第一课时  教学目的  1. 初读课文，了解课文内容。  2.学习生字，新词。  教学流程  一、 谈话导入  结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。  学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面学问。  二、 初读课文，读准字音  三、再读课文，学习字、词，了解段意。  1.指名读，说出段意。  2.沟通自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特殊留意：屏息注视、生气勃勃等。  依据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。  四、 自读课文，主要内容  引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格奇怪：既老实又贪玩还尽责;高兴时温顺可亲，不高兴时一声不出;既胆小又威猛;小猫则更淘气。  五、 浏览课文，提出问题  六、 课堂练习  1.看拼音写词语。  ( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备  2.多音字组词。  折 屏  第2课时  教学目的  1.通过理解课人，了解猫的性格和刚满月小猫的可爱，培育学生喜爱小动物的感情和观看小动物的兴趣。  2.学习抓住事物特点细致观看和真实具体地记叙事物的方法。  3.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。  教学流程  一、 复习导入  回忆猫的特点。  二、 学习第一自然段  1.请同学朗读这一段，思索：大花猫的性格特点是什么?从哪里看出来的。  引导学生了解大花猫的性格特点奇怪，因为它老实、贪玩同时又尽职。  2.出示句子，学生比较：  说它老实吧，它却贪玩  说它贪玩吧，它很贪玩  引导学生体会两种句式，前一种写法是不确定的，后一种写法是确定的。进而发觉连接猫性格的词语为“吧，可是。〞  3.请同学用“吧，可是〞将老实――贪玩――尽职连起来说一句话，表达猫性格的奇怪。  4.学生仿照句式进行迁移训练，说一个人性情很奇怪。  (学生从发觉――认识――迁移的过程，符合认知规律，也更加清晰写法的特点。)  5.引导全体学生理解猫的性格奇怪。  出示：说它老实吧，_____。可是，_____。  说它贪玩吧，_____。可是，_____。  三、学习二、三自然段  1.学生自读这两个自然段，思索：这两个描写的猫的性格奇怪在哪儿?  2.用第一段的句式说话、填空。  3.认真品读第二段，学习是怎样把猫高兴和不高兴时的奇怪特点写得具体生动的。  使学生认识到运用一系列动词具体写出了猫的表现，让人感到真实、生动。  4.回读前三个自然段，读中体会大花猫性格的奇怪及对它的宠爱。  四、学习第四自然段  1.请同学合上书听老师读书，同时思索：这一段是围绕哪句话写的，写出了小花猫什么特点。  (培育听的能力，听后概括，抓住要点知道主要内容，到达基本要求。)  2.请同学听老师读第二遍，把能表现出小花猫淘气特点的词记在本子上。  (教养学生运用听觉器官搜集有关信息的能力，提高写字速度。)  3.请同学听老师读第三遍，边听边想象小花猫淘气时的情景。然后大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。  (边听边悟，张开想象的翅膀，进入情境。复述时鼓舞学生将本文语言文字内化成自身语言，锻炼学生记忆力，表达了学以致用的原则。)  4.齐读这一段，读中体会小猫的淘气及对它的宠爱之情。  五、总结全文  通过本文的学习，你有哪些收获?  六、创新实践  1.留心观看自己四周的一种小动物，写一篇观看日记。  2.自己栽一棵白菜花，观看它的生长状况，坚持写观看日记。  教学反思  体会猫性格奇怪的特点是本课教学的重点，在教学中，我通过让学生理解、朗读，领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很简单能够在从前的板书中找到与之相关的对猫新的认识——奇怪。这样的设计为理解猫性格的奇怪作出了引导，又为更好的理解另外几处猫的性格奇怪做好了铺垫。同时将体会对猫的宠爱之情又一次延长到学生自己对猫的宠爱，并使本节课体会到的抓住特点描写事物的方法得到实际运用。 部编版四年级下教案 第二篇 【教材分析】  《在天晴了的时候》是“雨巷诗人〞戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后