人教版数学教学计划高一.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版数学教学计划高一 人教版数学教学计划高一 第一篇 一、指导思想  精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法、针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本能力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。  二、高一上册数学教学教材特点：  我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书·数学〔A版〕》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借签、进展、创新之间的关系，表达基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：  1、“亲和力〞：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。  2、“问题性〞：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。  3、“科学性〞与“思想性〞：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。  4、“时代性〞与“应用性〞：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。  三、高一上册数学教学教法分析：  1、选取与内容亲密相关的、典型的、丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个到底〞的冲动，以到达培育其兴趣的目的。  2、通过“观看〞，“思索〞，“探究〞等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。  3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。  四、学情分析  高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着、他的特别性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长、面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望、我们要从学生的认识水平和实际能力出发，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡、从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。  五、高一上册数学教学教学措施：  1、激发学生的学习兴趣、由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。  2、留意从实例出发，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问出发，启发学生思索。 人教版数学教学计划高一 第二篇 平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形。  教学目标  〔1〕把握由一点和斜率导出直线方程的方法，把握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能依据条件娴熟地求出直线的方程。  〔2〕理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上把握直线的方程。  〔3〕把握直线方程各种形式之间的互化。  〔4〕通过直线方程一般式的教学培育学生全面、系统、周密地分析、商量问题的能力。  〔5〕通过直线方程特别式与一般式转化的教学，培育学生敏捷的思维品质和辩证唯物主义观点。  〔6〕进一步理解直线方程的概念，理解直线斜率的意义和解析几何的思想方法。  教学建议  1、教材分析  〔1〕学问结构  由直线方程的概念和直线斜率的概念导出直线方程的点斜式；由直线方程的点斜式分别导出直线方程的斜截式和两点式；再由两点式导出截距式；最终都可以转化归结为直线的一般式；同时一般式也可以转化成特别式。  〔2〕重点、难点分析  ①本节的重点是直线方程的点斜式、两点式、一般式，以及依据具体条件求出直线的方程。  解析几何有两项根本性的任务：一个是求曲线的方程；另一个就是用方程讨论曲线。本节内容就是求直线的方程，因此是特别重要的内容，它对以后学习用方程商量直线起着直接的作用，同时也对曲线方程的学习起着重要的作用。  直线的点斜式方程是平面解析几何中所求出的第一个方程，是后面几种特别形式的源头。学生对点斜式学习的效果将直接影响后继学问的学习。  ②本节的难点是直线方程特别形式的限制条件，直