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高校学风建设制约因素及发展对策 一、学风的内涵 学风，简而言之指学习风气，《现代汉语词典》对学风的解释是： “学校、学术界或一般学习方面的风气。”高校学风是指高等学校全 体师生在治学精神、治学态度、治学方法和治学目的等方面所形成的 一种稳定的风格。广义的高校学风是融学校的管理之风、老师的教学 之风、学生的学习之风以及辅导、后勤人员的服务之风于一体的综合 性风气。狭义的高校学风主要是指高校学生的求知之风、好学之风, 是学生受自身思想观念、学习目的和动机的影响，在学习兴趣、探索 能力、努力程度等方面的综合表现。 二、学风建设存在的问题及原因 良好的学风是高校办学质量和水平的集中体现，是一所高校声誉 和形象的代表，是学校得以不断发展壮大的前提与保障。高考结束后 的学子在填志愿时，往往更青睐那些学习氛围浓厚、治学精神严谨、 学习环境良好的学校。由此，加强学风建设在高等学校的整体建设中 显得尤为重要。改革开放以来，国家把发展高等教育放在突出位置, 随着高等教育事业的不断推进，一批批高水平的院校涌现以及“知识 改变命运”的观念深入人心，这些现象都为高校学风建设的发展创造 了良好的条件，但是目前高校的学风建设仍然存在一些不容忽视的问 题，主要表现在以下几个方面： （一）学生自身因素 学生是高校学风建设的主体，学生的整体学习水平直接影响高校 学风建设的发展。 .缺少学习目的或动机不纯。学习目的是促使个人在学习过程中 充分发挥主观能动性的前提，是理想、奋斗在学习过程中的集中体现。 我们通常认为，理想越远大，学习动力就越充足，学生在学习方面表 现就会更优异。在物质文明不断发展的今天，很多高校学生都是独生 子女，父母从小对其呵护有加。生活条件的良好，经历的困苦较少, 使得很多学生进入大学后缺少奋斗的动力。在学习方面表现为缺少学 习目的，课上昏昏欲睡，课下忙着玩游戏，谈恋爱，纵情玩乐，荒废 了学业，这无疑会直接影响学校良好学习风气的养成。另外，随着我 国经济建设的高速发展，高校学生的学习动机日趋功利性，一大批各 种辅导班铺天盖地而来，计算机二级、考研辅导班、会计资格证、英 语四六级辅导班等等。很多同学表示学习是为了毕业后能找个不错的 工作，所以努力考取各种证，为将来找工作增加祛码。由此来看，学 生的学习动机不纯，影响了学校的学习风气。 .缺少正确的学习态度。学习态度是对学习的看法和理解，学生 拥有正确的学习态度，有利于调动学习热情，积极参与到学习中来。 大学没有高中繁重的学业和来自高考的压力，是一个自我约束、自我 发展的地方。许多学生进入大学后，放松了对自己的要求，本着混个 大学文凭的心态，不把学习放在心上，经常翘课、挂科，整天无所事 事。还有的学生热衷于社团活动，整天忙于社团活动的开展，没有把 时间和精力用于学习上。还有一部分学生上课不认真听讲，把时间都 用来考取各种证书等等，这些现象都表现了部分高校学生的学习态度 不端正。 (-)学校因素 学校是教书育人的地方，高校老师的教学理念和教学方式对学校 学风建设的发展有着显著的影响。 .教学方式和内容有待改进。老师是指引学生学习和成长的领路 人，老师的教学水平、个人魅力、综合素养都会潜移默化地对学生产 生一定的影响。良好的学习风气需要知识渊博、具有严谨治学精神以 及综合素质较高的教师，并且能时时关注本学科的最新理论成果，更 新自己的知识储备并传授给学生。在当今一些高校，有些老师的教学 内容相对陈旧，缺乏新意，教学方式比较单一，依然采用的是灌输式 的教育方式，照本宣科，缺少与学生的互动，课堂上一片沉闷，难以 调动学生的学习热情，导致学生的学习效率难以提高。还有的老师责 任心不强，对于翘课、迟到早退的学生视而不见，导致学习风气越来 越坏。 .教育风气有待提高。我国市场经济不断发展的同时，带来了一 些消极、负面的思想和不良风气，部分老师受拜金主义和金钱的影响, 置师德于不顾，更多的关注个人利益。例如，一些老师收受学生的钱 财，泄露试卷题目。还有的老师忙于经商、做项目等等与教学无关的 事，拖延教学任务，这严重的影响学校良好学习风气的形成。 (三)社会因素 学校的发展与社会是紧密相关的，在市场经济大潮的冲击下，许 多负面思想和不良风气通过各种渠道传播到高校学生队伍中来，例如 “走后门”、“潜规则”、“金钱至上”以及大学生就业形势严峻的 现状等，在高校学生中形成了 “读书无用”的错误观念，严重打击了 学生求知的热情与积极性。“金钱至上”，“拜金主义”，使得部分 学生把更多的时间和精力花在将来如何能获取更多的金钱上，不再把 学习当做实现理想的唯一途径，学生的思想更加具有功利性。 三、推进高校学风建设的对策 推进高校学风建设任重而道远，需要全校师生共同努力，不断探 索行之有效的方法和途径。目前，结合高校学风建设的实际情