弟子规一单元《入则孝》教案1.docxVIP

弟子规一单元《入则孝》教案1 单元授课计划 课题 第一单元：入则孝 单元 序号 1 （ 教 教 1、经过蒙学经典诵读，认识古代先贤，从心灵上触动学生。 学 目 学 2、认识中国优异的传统文化，同时提高文化素质。 的 目 要 求 标 3、认识《弟子规》总叙、入则孝的主要内容，并进行背诵。 ） 《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而写成的学生生活规范，首先在 平时生活中，要做到孝顺父亲母亲、友爱兄弟姐妹，其次在一切平时生活中，行 教 为要小心谨慎，语言要讲信用，和大众相处时要同等博爱，并且亲近有仁德 材 及 的人，向他学习，这些都是很重要的非做不可的事，如果做了之后，还有多 学 余的时间和精力，再去好好学习文化知识和技术。 生 分 析 部分学生在幼儿园已有了背诵《弟子规》的基础，但程度不一，差距较 大，这就要求我们在教学中放慢步子，降低难度，根据学生的掌握程度安排 教学，让学生“积跬步，致千里”。 重 教学重点：诵读《弟子规》总叙，入则孝。 点 与 教学难点：让学生在理解、感悟的基础上形成习惯，做到知行合一。 难 点 课时《总叙》1课时入则孝9课时 分配 时间年月日————年月日 课时教学设计 课题总叙教案序号1 授课时间年月日课型新授课 1、认识中国优异的传统文化，提高文化素质。 教 学2、让学生认识为什么要学习《弟子规》？《弟子规》的内容是什么？ 目 标3、背诵总叙 教点 学难背诵总叙，认识总叙的内容。 重点 教学准备小黑板国学教材录音机 总叙 板 弟子规，圣人训。 书 首孝悌，次谨信。 设泛爱众，而亲仁。 有余力，则学文。 计 教学过程 教学 集体（生活） 个性化 一、 《弟子》——先介原文的出。原名：蒙文。赐教启发幼童的 解 文章。清朝康熙年秀才李毓秀所作。内容采用《》第六条：弟 目： 子入孝、出??等文字写而成，后改叫《弟子》。是启发学生、 教育子弟，在家、外接人待物有的礼与范。特求家庭生活方 面的教育。 二、 1、弟子——是（古代）小朋友必要学的内容。先人云：学有学 解内 、退有居。《弟子》就是教育小朋友学以外做到的事情。 容： 2、圣人——圣人是指古代有很高成就的人。比方：孔子、孟子等。 我一般人叫凡人、俗人，不能称圣人。：能够称准的。指 圣人我的教。 3、首孝悌——首：首要、，里指第一件事，就是要孝父亲母亲。 例；父亲母亲生养我、辛苦作，供我衣食住行。我首先要孝敬他 。悌：代表从兄。兄弟姐妹友好相也就等于孝了父亲母亲。 4、次信——次：次要、二，里指第二件事。首先你做到了孝、悌， 其次就要做到和信。：慎。做事要慎重小心。比方走路要恪守交 通信号，做人也要按着准去做。不能随意随便去做事。做事要 信。不能欺人，信用。从小培养优异的道德，大就不会染上不 良的言行。 5、泛众——泛：宽泛。不是指的情。人与人之要有，更 要世一切众生、花草木，小物、小昆虫等。做人要有一仁 之心。 6、而仁——仁：指同情友，仁慈之心。我要近那些有仁德的 人，向他学，使自己也能成一个拥有仁之心的人。 7、有余力学文——当你做好了以上的事情（具了如上的道德） ，如 有多余的精力和，再去学文化知和技术。以上四条是做人的根 本。不管你有没有文化知，但忠、孝、礼、、信必要做到。 （ 例明） 三、多 1、老念一句，学生重复一句。 种 形 2、小朋友一同拍手。 式 3、生配。 ： 四、背 文 本。 五、 背 情 况。 教学过程 教学 集体备课（师生活动） 个性化设计 环节 六、总 为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容 结： 是教育小朋友在家懂得孝顺父亲母亲，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、 懂礼貌、讲信用。和别人同等相处，不自私、不骄横、爱大众、爱国 家、爱民族。在培养好了自己的道德后，再努力学习文化知识。我们 能够做到这些你就是一个优异的人。 七、作 请家长帮助熟念《弟子规》总叙。 业： 教 学 反 思 课题 授课时间 教 学 目 标  课时教学设计 入则孝（一）教案序号2 年月日课型新授课 1、把孝心的观点引入到小朋友的心田。教育小朋友孝敬父亲母亲要从小事做起。不只孝，重点是顺。培养小朋友的感恩之心。 2、背诵入则孝（一）。 教点 学难联合生活实际。让小朋友理解孝道的重要性。 重点 教学准备小黑板国学教材 入孝（一） 父亲母亲呼 勿 板 父亲母亲命 行勿 父亲母亲教 敬听 父亲母亲 承 教学过程 教学 集体（生活） 个性化 一、 同学，我的中民族拥有悠久的史，的文化。我国的古典名 入新 著于我做人做事的指意很。今天我就来学《弟子》， 我在文学名著中游故事的大海，略古典的寓意??（板：入 孝（一）） 二、学 出示：父亲母亲呼勿父亲母亲命行勿 入 父亲母亲教敬听父亲母亲承 孝（一） （一）多种方式 1、教：先同学随着老一遍。（老示范