通往广场的路不止一条教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 通往广场的路不止一条教案 通往广场的路不止一条教案 第一篇 预设目标：  1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布〞、“接连不断〞等重要词语的意思。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教育“我〞的话。  3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条〞的深刻含义，感悟的人生看法。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立主动奋进的学习、生活看法。 教学重点： 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条〞这句话在文中和现实生活中的含义。 教学难点： 深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。  预设流程：  一、质疑激趣，导入新课  提出话题，思索通往之路。  同学们，*想请问大家一个问题，你从家里到学校上学或者从学校回到家里，有几条路可以走? 看来，从家到学校的路不止―――(一条)(板书: 路不止一条) 这段时间，我们学校门前的公路始终在修路，假如，这条路全封闭了，不能走了，那该怎么办呢?(此路不通换一条) 今日，我们来学习一篇课文。(补充板书：通往广场的路不止一条)  二、初读课文1、请同学们放出声音朗读课文，边读边圈出自己认为比较难读的字词，自己不理解的词语可以借助工具书、联系上下文来理解。  学生朗读，教师巡察，发觉读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导，并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。  如：维黛安 午宴 缝纫 络绎不觉 目的地 挑拨(让学生上去写) 指名读——齐读 点拨、理解“挑拨〞。 完成课时检测第一小题。(投影出示，同桌互改)  2、看来生字是难不倒同学们，请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。(板书场景、两件事、结语)用“ 通往广场的路不止一条教案 第二篇 一、教学目标  1、认识本课的生字，能理解文中成语的意思，积累好词好句。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我〞的话。  3、领悟重点句的深刻含义，以为典范，树立主动向上的生活看法。  二、教学重点/难点  领悟重点句的含义，树立主动向上的生活看法。  三、教学用具  课件  四、标签  教学过程  一谈话导入  一次钓鱼的经受，给留下了永久的记忆。今日，我们学习一位在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。  齐读课文题目——通往广场的路不止一条。  二初读课文，认字解词  1、出示自学提示。  〔1〕默读课文，借助拼音读准字音。  〔2〕画出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法自主理解。  〔3〕思索：课文主要写了一件什么事？  2、学生根据提示进行自学。  3、集体沟通自学状况。  〔1〕认读生字、新词。〔出示卡片。〕  维安太太午缝络不绝  〔2〕理解词语。  星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多，散布的范围很广。  环抱：围绕，多用于自然景物。  大喜过望：所得超过了原来的期望，因此特殊高兴。  心灵手巧：心思灵敏，手艺精致。  挑拨：搬弄是非，引起纠纷。  接连不断：形容过往的人或车辆接连不断。  〔3〕指名分段读课文，评议。  三熟读课文，了解内容，理清脉络  1、自读课文，用自己的话说说课文的主要内容。  〔课文先回忆小时候，“我〞随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告知“我〞通往广场的路不止一条。随后记叙了“我〞在人生道路上两次身陷逆境、面临挑战的时候，都是父亲从小的教导使“我〞取得胜利的事实。〕  2、按不同内容给文章分段，并概括各段意思。  第一部分〔第1至第3自然段〕：记叙了小时候父亲带“我〞上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我〞的教育。  第二部分〔第4至第11自然段〕：写“我〞在父亲的教导的影响下，另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。  第三部分〔第12、13自然段〕：记叙了“我〞又一次另谋出路的经过。第四部分〔14自然段〕：首尾呼应，写父亲对“我〞的教育，让“我〞终生受益。  四理解、观赏重点语句  1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。  〔这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实，后一