第六单元第1课时组合图形的面积(课件）-五年级上册数学同步备课（北师大版）.pptVIP

想一想，算一算，智慧老人家客厅的面积有多大? 知识链接 7m 4m 6m 3m 这个图形的总面积 ① ② 图形①的面积 图形②的面积 可以分成两个长方形。 7m 4m 6m 3m 可以补上一个小的正方形，使它成为一个大的长方形。 知识链接 这个图形的总面积 大长方形的面积 小正方形的面积 学习任务二 新知构建，完善核心素养。 还有其他方法计算客厅的面积吗？试一试，与同伴交流。 学习活动 这个图形的总面积 图形①的面积 图形②的面积 ① ② 还有其他方法计算客厅的面积吗？试一试，与同伴交流。 学习活动 这个图形的总面积 图形①的面积 图形②的面积 ② ① 学习活动 求组合图形的面积时，可以把组合图形分割成几个规则的图形，分别求出这些图形的面积，然后再相加；也可以把这个组合图形补成一个规则的图形，然后用大图形的面积减去增加部分的面积。 学习任务三 学以致用，检验目标达成。 1.中国少年先锋队的中队旗是五角星加火炬的红旗，如右图。（单位：cm） ⑴估一估，这面中队旗的面积大约有多大？ 80×60=4800（平方厘米） 学习活动 答：这面中队旗的面积大约有4800平方厘米。 ⑵计算中队旗的面积，说一说你是怎样想的。 把中队旗补成长方形，用长方形的面积减去三角形的面积得到中队旗的面积。 80×60－20×60÷2 答：中队旗的面积是4200平方厘米。 =4200（平方厘米） =4800-600 2.把下面各个图形分成已学过的图形，并与同伴交流你的想法。 学习活动 3.如图一张硬纸板剪下4个边长是4cm的小正方形后，可以做成一个没有盖子的盒子。你知道剪后的硬纸板面积是多少吗？ 26×20－4×4×4 答：剪后的硬纸板面积是456平方厘米。 学习活动 =520－64 =456（平方厘米） 4.学校要给30扇教室门的正面刷漆。（单位：m） ⑴需要刷漆的面积一共是多少？ (2×0.9－0.4×0.3)×30 答：需要刷漆的面积一共是50.4平方米。 学习活动 =(1.8－0.12)×30 =1.68×30 =50.4（平方米） ⑵如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷漆共要花费多少元？ 50.4×5=252（元） 答：刷漆共要花费252元。 5.如图，有两个边长是8cm的正方形卡片叠在一起，求重叠部分的面积。(单位: cm) 8-4=4（厘米） 4×4=16（平方厘米） 答：重叠部分的面积是16平方厘米。 学习活动 学习总结 今天你学会了什么？ 你是怎么学会的？ 素养评价 自我评价 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 小组互评 内容 评价等级 A B C 学习态度 学习自信 学习合作 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 核心素养 在解决与图形面积相关的问题中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”思想。 能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。 在探索图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。 01 02 03 感受转化思想在面积学习中的应用。 认识组合图形，能将几何图形转化成基本图形，在自主探究的活动中理解组合图形面积的计算方法。 能解决生活中与组合图形有关的实际问题，认识数学的价值。 课时目标 知识链接，感受文化素养。 学习任务一 求下面图形的面积。 24 18 28 知识回顾 18 18 16 18 24×18=432 18×18÷2 =324÷2 =162 （16+28）×18÷2 =44×18÷2 =792÷2 =396 智慧老人准备给客厅铺上地板，客厅的平面图如右图所示。 7m 4m 6m 3m 知识链接 估一估，客厅的面积大约有多大?与同伴交流你的想法。 6×7=42m,不到42m 。 2 2 大约36m 。 2 能把这个图形转化成已经学过的图形…… 01 02 03 04 核心素养概述 课时目标指引 学习活动展示 素养达标评价 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入 情境导入