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高校养殖业现况及发展策略研讨
作者:李继仁单位:娄底职业技术学院
娄底职业技术学院畜牧兽医专业从2007年恢复招生后,执行我 院”校企深度融合、工学有机结合”的办学模式,加入了湘中特色生 猪产业联盟,获得湘中生猪试验站的立项,先后与温氏集团、天源高 科、天华牧业、广安集团等企业建立了稳固的合作关系,成为了国家 骨干高职院校中央财政支持的重点建设专业,校企合作卓有成效。但 也有一些学校,校企合作的数量不少,却缺乏内涵,企业在合作中热 情不高,合作内容限于单一的实训,甚至有的仅有空头协议没有实际 落实,对学校兴办养殖类专业的促进作用不明显。高职院校养殖类专 业校企合作存在发展差异高职院校都有校企合作的愿望,但成效和内 涵有天壤之别,原因是多方面的。有自身势力的原因,有外部环境的 区别等诸多方面。养殖类专业办得好的、校企合作搞得好的学校,学 院领导都高度重视养殖类专业建设、重视实践性教学、重视学生就业 和创业能力培养;并付出实际行动、讲究实际效果,发挥自身优势, 追求校企双赢,具备长远发展的战略眼光。而在校企合作上有名无实 的学院,在实践中一般存在只顾应付各种评估、检查,只求基本解决 学生目前实习场地等问题。
高职院校养殖类专业校企合作的观念更新
观念决定行动,行动决定结果,观念是行动的先导。校企合作要 达到新的高度,观念必须得到新的解放。(一)深入开展高职院校养殖 类专业校企合作,学校必须更新观念高职教育必须树立正确的办学理 念,把校企合作确立为一项根本的办学模式,提升办学水平,把单一 的人才培养,丰富、提升为人才、技术、成果等综合服务,同企业和 行业开展全方位、高层次的产学研交流合作:3]o娄底职业技术学院 杜祥培院长把学院“校企深度融合、工学有机结合”的办学模式,形 象地表述为“把企业的车间办到学校来,把教授的文章写在大地上”。 针对养殖类专业的特点,杜院长在农林类专业建设座谈会上表示,养 殖类专业可以考虑把专业办到基地去、办到牧场去、办到生态农庄去。 没有这样的胆识和魄力,校企合作不可能迈开大的步伐。养殖类专业 的校企合作,与制造类、服务类专业相比,难度更大,因此,更需要 办学者具有开放胸怀与开拓精神。(二)深入开展高职院校养殖类专业 校企合作,企业必须重新审视高职院校是最近十多年发展起来的,一 些企业(特别是规模较大的企业)对与高职院校开展校企合作,还认识 不足,缺乏热情和经验。一次笔者与创办了某生物科技公司的大学同 学提到能否与我院开展校企合作,他很惊讶地说,之前他们只与中国 农大、湖南农大等合作过,与高职开展校企合作还没做过,但可以共 同探讨。大多数中小企业,在招聘人才时想到来找高职院校,但没想 到要与高职院校合作培养人才,更没想到还可利用高职院校的技术和 人脉,还可以共同研发新产品、开拓市场等。对于养殖类专业而言, 养殖相关行业的企业更应该站在战略高度上,认识到养殖人才是养殖 相关企业的核心竞争力,学校只能提供人才的“半成品”,企业不参 与共同培养,将招不到合格的人才,在现在的形势下如不与学校开展 合作,也许“半成品”的人才也招不到。(三)深入开展高职院校养殖 类专业校企合作,政府必须要有新政高怀世等在分析职业教育产学合 作缘何“校热企冷”时指出:在职业教育产学合作中搭建信息平台、 提供法律保障和政策支持、建立激励机制等基本方面,政府的作用明 显缺失,使产学合作缺乏法规规范和政策推动,难以建立规范有序、 运行有效的合作机制:31o卜善磊认为:深化校企合作,一要发挥政 府部门的指导作用,应该提供法律与政策保障;二要教育行政管理部 门应调整高校考核评估指标体系,形成有利于校企合作的政策导向; 三要建立高校与企业合作的长效机制,包括动力机制、投入机制、就 业用人机制、实训基地建设机制、评价机制等[3]。江苏畜牧兽医职 业技术学院校企合作的最大亮点,是在泰州农业开发区先后租用土地 近1500亩,建设现代畜牧科技示范园,在泰州工业园区征用土地近 90亩,兴建产学研一体化的倍康动物药业有限公司。这些“大手笔” 如果没有政府在土地审批、高职院校参与当地的招商引资等政策方面 的支持是不可能的。政府进一步加大对校企合作的政策支持力度,是 高职院校的迫切心愿。
高职院校养殖类专业校企合作科学发展的策略选择
(一)构建“互利双赢”的高职院校养殖类专业校企合作机制1、 互利双赢,是校企合作持续发展的共同愿望共同利益是一切合作的基 础。互利双赢,也是养殖类专业校企合作时,学校与企业的共同愿望。 合作协议的签订,一定要本着互利双赢的原则,平等友好协商。起初 可能因人情而牵线,但协议的签订决不能因人情而勉强。徒有空文的 协议,有不如无。2、互利双赢,是校企合作深度融合的新起点合作 实施后,能否真正达到互利双赢,是校企合作能否深入发展,达到深 度融
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