小学数学四年级下册五认识方程解方程二教学设计.docxVIP

《解方程二》教学设计 成都市双流区红石小学 潘彬 教学内容：教材70页、71页内容。 教学目标： 1、通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，抽象出等式性质，即等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；进一步了解等式性质是解方程的根据。 2、会用等式的性质解形如2x=10的简单方程。 教学重难点：抽象出等式性质，会用等式的性质解形如2x=10的简单方程。 教学准备：导学单、课件 教学过程： 复习引入 学生练习。 X+23=78 x—65=53 练习后，说说是怎么解出来的？ 全班说说等式的性质1，教师板书：等式的两边同时加上或减去同一个数，大小不变。 出示5x=80，教师：像这样的方程又该怎么解呢？引入并板书课题。 新课探究。 课件出示情景图一。 教师：这时，天平两边怎么样？学生：平衡。教师：那现在呢？（ppt动画）学生：还是平衡?教师：你能写出一个等量关系吗？学生：x=5。教师：那现在呢？（继续演示动画）学生：3x=15。教师：从x=5到3x=15你发现了什么？ 学生思考后，小组交流。（学生有了等式性质1的经验，很容易发现。） 全班交流：等式的两边同时乘以3，等式任然成立。 教师：那乘以4呢？乘以8呢？乘以0呢？教师板书：等式的两边同时乘以相同的数，等式任然成立。 课件出示情景图二。 教师：你能分别写出等量关系吗？ 学生独立完成。