小学数学四年级下册八平均数西师版四年级下平均数第一课时教学设计.docxVIP

教学课题 八 平均数 第1课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第87～88页例1～2；89页课堂活动1,2题；90页课堂活动2；练习二十四第1，2题。 教材分析 平均数在生活中应用广泛，教材化繁为简，有序列出知识点，让学生循序渐进。注重引导学生比较“平均数”和“参数”间的关系以及“平均数”和“变化的部分参数”间的关系，在探索发现中掌握平均数的知识点。课程设置了切合学生生活实际的图景，出发点让学生有兴趣发现、运用平均数，感知知识点的现实意义。教材图文并茂，化繁为简，逐步引导学生在学习中体会数学的乐趣。 学情分析 学生对平均数已经历了参考数量求平均数的方法体验，对平均数有一定的计算基础和感知体验，对平均数意义的探索有一定的掌握。 教学目标 1、经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现平均数意义的过程，并能用自己的语言说明平均数的道理和实际意义。 2、理解并掌握平均数，初步能用平均数进行数值处理。 3、体验数学与日常生活密切相关，培养学生分析、综合和说理能力，自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。 4、初步渗透统计思想，体会数学的应用价值。 教学重难点 具体情景中探索发现平均数的意义和作用 教学策略 设问发现、独立与合作学习、演示、PPT和交互式白板应用 教学过程 修订与补充 情景感知，引入新知 5头牛10天共吃了3