“双减”政策下如何更好地激发学生学习美术的兴趣 论文.docxVIP

“双减”政策下如何激发学生学习美术的兴趣 摘要：“双减”政策的落地意味着，素质教育是教育的核心。要全方面发展“德智体美劳”《意见》中也明确规定为满足学生多样化需求，大力推荐发展艺术类教育，重视美术课堂教学，在课堂上提高学生学习艺术的兴趣，提高学生综合素质，提升学生审美创造能力。本文通过具体案例人美版美术教材《神气的小厨师》一课，详细描述如何更好地发挥课堂教学，让学生意识到学习美术的意义，感受到艺术包含的广泛性和综合性，全方面的了解到我们社会的发展离不开审美和创新，艺术推动着社会的发展，使我们生活变得更加美好。 关键词：双减，小学美术，课堂，学习兴趣 引言：在小学美术教学中，激发学生学习美术的兴趣至关重要。“兴趣是最好的老师”，当学生对某个事物感兴趣，就有了学习的动力，主动提高自身学识，学习到更多知识，兴趣即爱好，让孩子在快乐中学习成长。作为教师，联系我们的日常生活，结合当下热点，给孩子们普及关于美的信息和文化，尤其在“双减”政策下，教育需要与时代发展相结合，从学生的认知发展需求，依据美术学科核心素养目标出发，遵循审美活动的教育规律，采取艺术教育的特殊方法，探寻利于学生教学发展的策略。在《神气的小厨师》一课中，学生感受体会到学习美术的乐趣，不仅仅是动手操作；制作美食也是一种艺术创造，体现了艺术的广泛性和综合性，从而提升学生审美能力，学会欣赏美、感受美、领悟美和创造美。 一、课前做好“三备”，把握学生心理喜好 上好一堂美术课的前提要做很多准备，首先做到三备“备内容”“备教学”“备学生”。在备《神气的小厨师》一课时，一定要研读教材和教辅，结合特定的教学情境和自己的知识、认知结构，了解分析学生的智力和非智力因素；结合课件视频教学，给学生播放相关的美食文化作品；结合当地文化背景，展示六安特色美食文化，从学生的角度出发，研究一年级学生的学习心理，抓住学生的眼球，备出自己独特感受的一堂美术课。教师只有对教材、教学、学生分析透彻，在课堂教学上才能胸有成竹。 1．教学内容上 在备课的时候，准备好课程内容是非常重要的，也是一堂课的核心，因此想让自己上好一堂课，要根据课堂要求大纲来进行设置，准备好一堂课的内容，梳理完整，这样才能让每个学生都能接受。 2．教学对象上 每个阶段的学生所认识和学习的内容不同，因此教师在准备课程的时候要根据教学对象来备课，作为教师要了解教学对象的心理，了解他们的认知水平，这样才能让学生更好接触所学的知识。 3．教学方法上 作为教师，最主要的职责就是让所教的孩子能学习得更好，接受得更加自然，因此教师在备课的过程中，多梳理总结自己的教学方法，这样才能让孩子在快乐中学习！ 就拿《神气的小厨师》这一课为例，本课属于“综合·探索”学习领域的内容，在全套教材中是这一学习领域的起始课，是美术课中综合性、探究性学习活动的初次体验。本课教育学生了解拿手菜、当地美食与中华美食文化的联系，以及美术与其他学科的联系，将美术与其他学科融会贯通的方法，增强学生综合解决问题的能力。学生通过本课学习更深层次认识到美术与美食文化、生活之间的关系，提高学生对美食文化作品的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的中华美食文化，感受中华文化博大精深。 课题《神气的小厨师》赋予了学生一种生活角色——小厨师，而且要做一个“神气”的小厨师。这种角色意识容易激发学生创作的自信与热情。同时在教师所创设的浓厚的饮食文化情境中，学生们扮演着小厨师进行合作交流，以最为熟悉和喜爱的美食为表现内容，通过造型游戏的方式，利用多种材料进行有主题的想象、创作和展示活动，既能训练学生利用材料性能进行造型的能力，又给学生充分的想象创造空间，还可以渗透“劳动创造美，饮食要健康”的意识。 二、创设轻松愉快地学习环境，激发学生的想象力和创造力 教师提高学生学习美术的兴趣，在课堂教学上是一个重要的外部条件。针对《神气的小厨师》一课，教师要探索巧妙新颖地教学方法。比如，课前教师穿着白色的厨师服装，头戴厨师帽走进课堂让学生眼前一亮；吸引学生的目光，学生即刻融入本堂教学内容中，教师引导学生说出今天上课的主题“小厨师”。通过厨师服装让学生很快进入课堂教学环境中，这虽看似平凡但很有实际效果，低年级学生容易被有趣的事物所吸引，从学生角度出发研究课程教学，从细微小事出发事半功倍。 其次，课堂教学中教师语言表达很重要，语言亲切生动，在表达重点的地方抑扬顿挫，从语言魅力上吸引学生的注意；在《神气的小厨师》一课中谈到本地特色美食文化时，采用激动的语言表达方式提问学生脑海中印象最深刻的美食有哪些，是爸爸妈妈做的家常菜，还是在饭店所品尝到的特色美食，都大胆积极主动分享给他人。将课堂教学知识与学生原储备的知识相结合，教师掌握学生已有知识经验，创设一定的问题情境激发学生学习的主动性，引起探究的欲望。探寻学生学习的生长点，