《声音的特性》教学设计用.pdfVIP

人教版初中物理八年级上册 第二章 声现象 第二节《声音的特性》 课题 《声音的特性》 教材分析 声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。 教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加 强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 学情分析 学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节 的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏 认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不 够。需要老师的有效引导。 设计思想 本节课的设计，首先通过创设物理情景，让学生通过直观感受和探 究体验熟悉声音的三种不同特征，另外，是以问题为主线，激发学 生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理 解和应用。 教学 目标 知识与技能 了解声音的特性；知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响 度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了 解和学习物理学研究问题的方法。 情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱 科学，热爱生活。 教学重点 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色声音的性质； 通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。 教学难点 通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。 教学准备 敲琴、钢尺、示波器、梳子、铁架台、音叉、乒乓球、小鼓、细绳。 教学方法 探究法、演示法、讨论法。 2 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 美妙的歌声，使人心情舒 听《大自然的声音》 畅，久久不能忘怀。下面请 创造课 堂情 教 同学们听《大自然的声音》 感受、分辨声音的不同 景，激发学生 学 教师点评同学对声音的区 的兴趣 和求 导 别，（谁的调子高、谁的声 知欲。 音大等）引出今天所学声音 入 的特性。 例如：快划梳子，音调高； 1、听它们发出不同音 通过 学生 实 引导学生作出猜想。 调的声音，并观察发声 验，让学生感 指导学生利用桌子上的器 体 的振 动 有 什 么 不 知声音，激发 材发声 同？ 学生兴趣。 学生利用钢尺进 教师先演示然后巡视指导 行试验，小组相互交 流，看能不能总结出规 教师询问： 律 ？ 在实验中，逐 怎样做物体发声音调高？