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关于有效家园合作的策略研究 摘要：家园合作是幼儿教育中不可或缺的一部分，高水平的家园合作既可以确保幼儿全面和谐的发展，又可以促进幼儿园的教育教学质量的提高。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，为了能使每一个孩子健康、快乐的成长，幼儿园应与家庭密切合作，在家园合作过程中，教师要经常与家长进行有效的沟通，但是由于教师与家长在教育观念、思考角度、对孩子的期望等方面总是或多或少地存在着差异，因此，双方在沟通方面存在着很多问题，所以，教师在与家长沟通的时候要有一定的艺术性。充满艺术性的沟通，可以使双方心情愉悦，很容易沟通，既能解决问题，又能让彼此感觉很亲切，同时也能让家长对老师产生信任，拉近家长与教师之间的距离，为以后的进一步的家园合作奠定良好的基础。本文主要解析家园合作的概念及重要意义，分析家园合作中常见的问题及探讨如何有效的沟通及合作。 关键词：教师；家园合作；常见的问题；有效的沟通 一、家园合作简介 （一）基本概念 家园合作是家庭和幼儿园一起合作，是人的发展的需要，有利于家长资源的充分利用，促进幼儿健康和谐发展。家园合作教育是新时期深化幼教改革的一种必然趋势，也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的要求所在。 （二）家园合作的主要形式 1、亲子活动 亲子活动是幼儿园专门面向家长和幼儿所开展的一种独特的教育活动，通过教师、家长和幼儿三方的互动，来密切家园关系和亲子关系，形成和谐的大家庭；通过寓教于乐、寓教于游戏，来增强家长的育儿能力，促进幼儿的快乐成长。 2、接送交流 接送交流是家长早晨把孩子送到幼儿园、傍晚来幼儿园把孩子接回家的时候，教师与其进行的一种面对面的极其频繁的交流，有助于教师和家长及时沟通信息，全面了解幼儿的状况，准确把握教育契机，以促进幼儿更好地成长发展。 3、家长开放日 家长开放日是指教师在特定的日子里，向全班家长开放班级内外的各种教育教学活动。这是一种生动、形象、直观的家园联系形式。使家长身临其境，耳闻目睹幼儿一日或半日活动，来加深对幼儿园及幼儿特点的了解，对教师工作的认识，以便更好地实现家园合作共育。 二、家园合作的意义 （一）促进幼儿身心全面发展 幼儿园教育是一种能影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面有目的的活动，通过幼儿园有目的和有计划地进行教育，促进幼儿的身体生长、智力发展、个性发展以及促进想象力、创造性的发展，让幼儿获得关于体智德美方面的经验知识，这些经验知识如果在家庭中得到延续和发展，将会事半功倍，通过双方教育合力实现教育合力最大化。 （二）促进幼儿养成良好的日常生活习惯 家庭教育既是奠基性教育，又是长久性教育，对于幼儿的影响深远，父母的言行举止都会成为幼儿模仿的榜样，很多父母在教育过程中容易忽视这一点，由于幼儿习惯的养成不仅仅是幼儿园一方面的责任，只有家庭和幼儿园双方合作，才能促进幼儿良好习惯的养成。 （三）有助于父母形成正确的教育观念 由于现在独生子女居多，因此父母在教育过程中过于溺爱，衣来伸手，饭来张口的现象依然存在于部分家庭教育中，同样也有部分家长忙于工作，忽视对孩子的家庭教育，将教育的责任完全交给幼儿园，这需要教师与家长密切地沟通，从而激发他们参与教育的兴趣。家园合作可以使家长逐步意识到自己也是孩子教育过程中的主体，自己有这份责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子全面的发展。 （四）有助于教师专业能力和知识的提升 在家园合作过程中，家长对于幼儿园和幼儿园教师的诉求越来越高，同时也就意味着对于教师的专业能力和知识要求提高，能够在进行家园合作过程中与家长有良好的沟通，教师自身的素养也会影响在家园合作过程中家长对于教师的评价，以此激励教师要不断提升自身的保教能力。 三、家园合作中存在的问题及原因分析 （一）家园合作存在的问题 1.家长处于被动地位 在一些幼儿园开展家园合作的过程当中，通常都是由幼儿园负责制定和安排活动的具体内容，而家长则是在得到幼儿园告知以后，予以配合。尽管这样的家园合作已经成为我国幼儿教育模式中的常态，但是由于其很少顾及家长的想法，从而使得幼儿家长不能够完全了解和理解家园合作的目的和意义，以此就会对家园合作活动产生排斥、抵触，而这些都不利于家园合作活动作用的发挥。 2.家园合作趋于形式化 家园合作原本是家长与幼儿园互相配合、了解的双向互动活动但是实际上很多幼儿园开展的家园合作确实走马观花。而幼儿园所制定的家园合作活动内容也没有让家长更为深入地了解和理解幼儿园教育动态，从而也就不能够为促进家园合作提供更有益的建议。 3.家园缺乏有效沟通 尽管幼儿教师与家长可以沟通的渠道比较多，比如一日活动、家访等。但是实际上，由于幼儿园在这些沟通渠道上过于注重工作形式，而家长对于幼儿园开展的各种活动又不重视，从而使得教师与家长缺乏有效的沟通。比如有些教师通过路路通与家长联系，但是如果教师频繁给家长们发信息，就