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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学三角形教案 小学数学三角形教案 第一篇 教学目标：  1、会依据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。  2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培育学生的动手操作能力和归纳概括能力，进一步进展学生的空间观念。  3、养成良好的观看和分析的习惯，培育学生合作意识。 教学重点：  会依据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形的特点 教学难点：  按边的特点给三角形分类。 教学预备：答题卡， 教学过程：  一、创设情景，复习旧知  1、复习旧知  课件出示三种角，让学生说知名称，并说说什么是锐角、直角、钝角。 师：假如把角的两边连起来会是什么图形呢？那它有什么特征？  2、揭示课题  师：你瞧，今日三角形王国的很多朋友来了〔课件出示不同样子的三角形〕，它们的样子一样吗?对，它们形态各异，各有各的特点。这节课咱们就依据它们的特点来分分类。〔板书课题：三角形分类〕  二、实践操作，探究分类  师：你能把这些三角形分分类吗？依据什么来分？  1、按角分类  〔1〕观看每个三角形的3个角，小组相互沟通，合作探究，完成答题卡  要求：  1、小组各成员在组长的指挥下进行活动。  2、各成员充分发挥各自的聪慧才智，想想怎样做既对又快就怎样做？  3、填好记录单，推举汇报人。  4、完成了就坐好。  表一：按角分类〔填出各个三角形中各角的个数0、1、2、3〕  观测角的大小时我们采纳的是〔目测、量角器量、直角比〕〔选择打√〕的方法。  我们把 号三角形放在一起，因为它们，命名为：三角形， 我们把 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为：三角形， 我们把 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为： 三角形， 我们发觉全部的三角形都有 个锐角。  教师引导学生按角的不同，给三角形命名 三个角都是锐角的三角形是锐角三角形 有一个角是直角的三角形是直角三角形 有一个角是钝角的三角形是钝角三角形  教师：为什么这里说“有1个角是直角的三角形叫做直角三角形〞，想一想，在一个三角形里面能不能有2个直角呢？在一个三角形里面能不能有2个钝角呢？假如有，会是什么样？我们一起来看看。  〔2〕课件出示集合图：让学生看一看，在这个三角形的大家庭时，包含几个小家庭？每一个小家庭各有什么特点？ 〔3〕比较直角三角形的直角边和斜边 〔4〕说一说，连一连 〔5〕猜角游戏  师：下面咱们做一个小游戏。纸袋子里有几个不同的三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？〔第一次露出一个直角，第二次露出一个钝角，第三次露出一个锐角〕  师：为什么第一次、第二次我们都很顺利的猜对了，而第三次不是猜错了就是意见不统一呢？是什么缘由呢？ 2、按边分类  (1)通过折一折，量一量三角形的3条边，小组相互沟通，合作探究，完成答题卡  表二：按边分类  我们将 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为： 三角形。 我们将 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为： 三角形。 我们将 号三角形放在一起，因为它们 ，命名为：三角形。  教师引导学生按边的不同，给三角形命名 三条边都不相等的三角形叫不等边三角形 有两条边相等的三角形叫等腰三角形  三条边都相等的三角形叫等边三角形〔或叫正三角形〕 (2)介绍等腰三角形的各部分名称 (3〕介绍等边三角形的各部分名称 (4)议一议：等边三角形是等腰三角形吗？ (5〕课件出示按边分类的集合图 (6)动手操作  分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你发觉了什么？  组织学生在小组里量一量或折一折，比较它们各个角的大小，然后组织汇报。 学生通过测量会发觉：等腰三角形中两个底角相等。  等边三角形中每个角都相等，都是60°。 (7)说一说生活中见过的等腰三角形和等边三角形，课件展示 三、稳固练习，内化提高  1、在点子图中画一个自己喜爱的三角形〔并介绍既是什么三角形又是什么三角形〕  2、书65第5题〔蚂蚁进洞〕  3、推断题  三、全课总结，谈收获。 师：这节课，同学们有何收获？ 小学数学三角形教案 第二篇 一、学生学问状况分析  学生技能基础：学生在以前的几何学习中，已经学习过平行线的判定定理与平行线的性质定理以及它们的严格证明，也熟识三角形内角和定理的内容，而本节课是建立在学生把握了平行线的性质及