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幼儿园中班教案《小兔分萝卜》含反思
中班教案《小兔分萝卜》含反思适用于中班的语言主 题教学活动当中,让幼儿参与游戏,体会有序排队是解决 问题的最好办法,萌发遵守规则的意识,阅读故事,了解 兔子们分萝卜所经历的三个过程,感受相互关心的快乐, 领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园中班《小兔 分萝卜》含反思教案吧。
活动目标:
阅读故事,了解兔子们分萝卜所经历的三个过程, 感受相互关心的快乐。
参与游戏,体会有序排队是解决问题的最好办法, 萌发遵守规则的意识。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
能分析故事情节,培养想象力。活动准备:
故事 PPT,绒布萝卜一筐,绘本一本,两根长线固定在活动室两端。
活动过程:
一、封面导入,引出故事。
今天,老师带来了一个故事,名字叫《小兔子分萝 卜》,我们一起来听一听。
二、欣赏故事,了解情节。 1、了解老爷爷的关心。
一个寒冷的冬天,窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀,雪 这么大,……
胡萝卜是哪来的?老爷爷好不好?为什么?
老爷爷一心想着兔子,还给它们送好吃的胡萝卜,老 爷爷关心兔子们的行为真好。
2、说说兔子们的表现。
老爷爷离开后,兔子们从四面八方跑过来,看,它们 在干什么?
兔子爷爷大喊:“孩子们,难道你们没有更好地分胡 萝卜的办法了吗?”兔子爷爷让他们干什么?
三、观察讨论,勤想办法。
看,兔子们聚在一起想办法分萝卜!谁来帮兔子们想 一想,有没有好办法分萝卜?
看来,分萝卜的方法很多,兔子们想到了什么好办法? 我们一起来看看。
四、参与游戏,解决问题。1、体会扔接胡萝卜的不利。
兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法, 我们一起来听一听。
①倾听录音,理解办法。
高个子兔子想了一个什么办法? 出示扔与接的标志,理解动作。
②师幼游戏,尝试扔接。
这个办法好不好呢?我们来试一试吧!
③集体讨论,发现不利。
你们觉得这个办法好不好?为什么?
看来,这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜,又 蹦又跳,又吵又闹,有的兔子抢的多,有的兔子抢的少, 一点也不公平。
2、分辨跳远定顺序的不便。
兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法, 听一听是什么好办法?
①倾听录音,识别方法。机灵兔是什么办法?
出示跳远比赛的标识,学习方法。
②师幼互动,尝试跳远。
这个办法好不好?我们也来试一试吧!
交代要求:从起点开始跳,跳到对面再回过来,中间 不能停,直到比出结果才能停下。
师生共同玩跳远的游戏。
③集体讨论,明白不便。
你们觉得这个办法好不好?为什么?
兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果, 它们一个个都累坏了。
3、感受排队领胡萝卜的快速。
于是,兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝 说话了,你们听听。
兔宝宝说了什么?
出示排队标识,认识有序排队的方法。
听了兔宝宝的话,大家都点点头,排成了一支长长的 队,胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说:“排队拿东 西真快啊!”
4.总结谈话,萌发意识。
兔子们想到的几种分萝卜的方法,哪一种最好?为什 么?
第一个办法:扔接胡萝卜,又吵又闹,分得不公平。 第二个办法:跳远比赛,又累又慢,还分不出结果,第三 个办法:排队领萝卜,不挤,很快。所以,我们要学习故 事中兔宝宝的方法,平时小便、洗手、拿玩具要排队,这 样才能成为遵守规则的好孩子。
五、回归绘本,体会快乐。
兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜,这时,它们突 然想起了老爷爷……
兔毛是谁的?
兔毛有什么用呢?
故事中的老爷爷关心兔子们,兔子们不忘老爷爷的关 心,用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关 心,相互帮助,真开心啊!其实,好朋友之间也应该向故 事中的老爷爷与兔子们一样相互关心,这样我们大家就会 变得越来越开心。
六、结束活动,引发续读。
故事讲完了,这个故事就在这本书上,等到区角游戏 的时候再去看一看,好吗?
活动反思:
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本,第一 次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老 爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一 起,渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传 统美德。
活动中,我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解 故事的开端,引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游 戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平, 比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯 的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一 次体验式的游戏,今后孩子在排队取物时更容易产生亲切 感。
正当问题得到解决时,故事发生了转折,吃了人家的 东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题,他们 已经累累了一些与人交往、合作的经验,为兔子想办法正 好能调动孩子经验讲述的积极性,于是就有了相互说、集 体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是
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