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教师基本能力逻辑思维能力 考纲要求逻辑思维能力了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。逻辑思维能力 第一章 内容大纲逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念一、什么是概念思维对象所特有属性或本质属性的思维形式。二、逻辑属性 1、内涵：概念所反映的对象的本质属性 2、外延：具有概念所反映的本质属性的对象范畴 3、内涵和外延的关系：内涵决定外延，两者是呈反比关系刘晓庆在《我的路》中说：“做人难。做女人难。做名女人更难。做单身的名女人，难乎其难。”人——女人——名女人——单身名女人逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念三、概念间的关系 根据概念的外延是否重合，将概念间的关系分为相容关系和不相容关系两类，当两个概念外延之间有重合部分时是相容关系，反之具有不相容关系。逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念（一）、相容关系1、同一关系例如“北京”与“中华人民共和国首都”、“芙蕖”与“荷花”。2、交叉关系例如“大学生”与“运动员”、“医生”与“女士”。3、包含关系例如“学生”与“小学生”、“树根”与“树”。逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念包含关系可分为种属关系和组成关系；例如以树为例，从种属关系上看，可分为杨树、柳树、槐树等，从组成关系上看，可分为树枝、树干、树叶等。再如汽车，从种属关系上看，可分为公共汽车、轿车、吉普车等，从组成关系上看，可分为轮胎、方向盘、发动机等。考试中常常将种属、组成关系混杂在一起出现，要注意分清。逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念（二）、不相容关系（并列关系）1.矛盾关系（例如“男人”和“女人”）2.反对关系（例如“红色”和“黄色”）逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念对于矛盾关系和反对关系需要注意以下两点：（1）对于并列关系的两个概念，最重要的要求是：它们最近的上端是同一个“属”，例如猫和狗就是并列关系，同属于宠物；但是幼猫和狗就不是并列的，幼猫的上端是猫，猫和狗才同属于一个上端。再如花猫和黑狗也不是并列，花猫的上端是猫，黑狗的上端是狗。（2）矛盾关系和反对关系是很容易混淆的两个概念，矛盾关系是指非此即彼；反对关系是指互不相容。逻辑思维能力 第一节 思维形式——概念四、概念的限制和概括限制是指从外延较宽的概念（属概念）过渡到外延较窄的概念（种概念）的一种逻辑方法。例如：人→中国人→中国大学生。概括是指从外延较窄的概念（种概念）过渡到外延较宽的概念（属概念）的一种逻辑方法。例如：中国大学生→中国人→人。注意：概念的限制和概括必须在具有种属关系的概念间进行，例如“树”能限制为“杨树”，但是不能限制为“树根”，因为“树”和“杨树”是种属关系，而“树”和“树根”是组成关系；再如“草”能概括为“植物”，不能概括为“草原”。逻辑思维能力 第二节 思维形式——判断一、什么是判断判断就是对于对象有所断定的思维形式；例如: (1)雪是白的。(2)恒星不是围绕太阳运行的。二、基本逻辑特征1、判断都有所肯定或者有所否定。2、判断必然有真有假。例如：人都是自私的吗？逻辑思维能力 第二节 思维形式——判断三、判断的分类逻辑思维能力（有无模态词）（必然、一定）（可能、或许）（是否可细分）（判定性质）（判定关系）（且）（或）（条件）（并非） 第二节 思维形式——判断判断分类举例长期大量吸烟可能致癌有人是党员张三和李四是好朋友李白和杜甫是唐代诗人不是老虎吃掉武松，就是武松打死老虎如果你骄傲自满，那么你就要落后逻辑思维能力模态判断中的或然判断简单判断中的性质判断简单判断中的关系判断复合判断中的联言判断复合判断中的选言判断复合判断中的假言判断 第二节 思维形式——判断四、复合判断复合判断是包含了其他判断的一种判断，一般来说它是由两个或两个以上简单判断通过一定的逻辑联结词组合而成的；根据其逻辑联结词的不同性质可以分为联言判断、选言判断、假言判断和负判断四种。逻辑思维能力 第二节 思维形式——判断（一）联言判断1、定义：集中情形同时为真。2、逻辑连联结词：（1）“…和…” （2）“既…又…” （3）“不但…而且…” （4）“一方面…另一方面…” （5）“虽然…但是…”。例如：（1）他知识渊博并且多才多艺；（2）他既有胆又有识，既有刚又有柔；（3）他不但足智多谋，而且胆大心细；（4）他虽然有专业知识，但是缺乏实践经验。逻辑思维能力 第二节 思维形式——判断（二）选言判断1、相容选言判断：至少有一种情形为真。逻辑联结词：（1）“或…或…”、 （2）“可能…也可能…”、 （3）“也许…也许…”例如：（1）他学习成绩不好，可能是学习不努力，也可能是学习方法不对。（2）小李学过英语或