解决问题教学设计.docxVIP

《解决问题》教学设计及反思 教学内容：教材第49页例7及相关练习内容 教学目标：1、熟练掌握圆柱的体积计算公式，并能利用公式计算不规则圆柱的体积或容积，体会转化思想。 2、使学生通过经历发现和提出问题、分析和解决问题的完整过程，掌握问题解决的策略，培养应用意识。 3、使学生在解决问题的过程中体会转化、推理和变中有不变的数学思想。 教学重点：掌握计算不规则物体的体积或容积的解题策略和方法。 教学难点：通过实践操作、合作交流，体会转化的数学思想。 教学具准备：瓶体是圆柱形的矿泉水瓶和有颜色的水，土豆 ， 量杯。 每生准备一个瓶体是圆柱形的装有水的矿泉水瓶。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示 你能说一说长方体、正方体和圆柱的体积如何计算吗？ 学生回答 师：他们三个都属于规则的立体图形，体积都可以用底面积乘高来计算。出示：V=Sh 2、那如果老师拿来一个不规则的物体呢，比如一个土豆，要怎样测量它的体积呢？ 学生回答后实物演示。 揭示：上升部分水的体积就是土豆的体积。 师：这里我们把土豆的体积运用转化的思想方法转化成上升部分的水的体积。这节课，我们将继续尝试用这种思想解决问题。板书：解决问题。 二、合作探究 1、出示例7： 师：谁愿意带领我们熟悉一下题？（一生） 题目中的信息和问题分别是什么？（一生） 请大家根据问题再次梳理信息，找出解决问题可能用到的