高校网球教学引入翻转课堂教学模式设计研究.pdfVIP

RESEARCH ON SPORTS THEORY | 体育理论研究 中图分类号：G845 文献标识码 :A 文章编号：1006-8902-(2022 )-08-183-2-ZQ 高校网球教学引入翻转课堂教学模式设计研究 尤茹庆1王凯军2 (1.武汉体育学院研究生院湖北武汉430079；2.武汉体育学院国际网球学院湖北武汉430079) 摘要：翻转课堂，颠覆了以教师为中心的传统课堂教学 。它的主要特征是以 “先学后教”为教学方法，鼓励学生以自主学习为中心，着重培 养学生的创新思维训力和合作探究训力 。进而实现以学生发展为中心的信息化课堂教学 。本文采用文献资料法、调查法等研究方法，对 翻转课堂教学模式在高校网球教学中的必要性 、可行性以及应用性进行了研究 ，阐述了高校网球教学翻转课堂教学模式的教学目标、教 学结构设计和教学评价 。为高校网球教学工作质量管理提供了一种新的高效的教学设计模式 ，同时也给与当今普通高等院校网球教学 资源向信息化趋势的发展研究提供了一定的参考。 关键词：网球教学 翻转课堂 教学模式 1、翻转课堂的内涵及特征 方法等方面进行的多元化评价 《评价对象包括教师和学生 ，以及与 从微观角度看 ，翻转课堂是教师根据教学内容制作微视频的 教学相关的管理者 《评价内容包括学生的课堂表现、学习态度和学 一种教学模式 《学生可以在课前或课后观看教师的视频讲解 ，自主 习水平。评价管理方式主要包括线上评价和线下评价 《总的来说， 学习 《在课堂教学中，教师和学生可以通过面对面的回应和互动来 翻转课堂的教学质量评价与传统课堂相比，更加多元和全面,评价 学习遥宏观上，教师不再占用课堂时间来讲授知识,课堂完全变成 研究结果更加科学。 师生之间或学生与学生之间交流互动的场所,师生共同答疑解惑、 2 、高校网球教学引入翻转课堂教学模式的必要性和可行性 合作探究,开创了开放教育课程教学改革的新活动。 2.1、 高校网球教学引入翻转课堂教学模式的必要性 1.1、 优质的教学资源 2010年，国务院印发的 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 传统的网球教育教学环境资源主要以印刷教材的形式发展岀 (2010-2020年)》强调创新培养模式，深化课程、教材、教学内容改 现，比较研究单一，缺乏立体性、形象性 《翻转课堂教学资源主要以 革,适应经济社会发展要求和学生身心发展规律 。因此，在高校网 10min左右的微课形式存在遥优质微课是教师根据教学目标 、内容 球教学中引入翻转课堂课是适应我国教育改革的需要。 和学生自身特点制作的具有启发性、直观性的短视频,这种方式提 网络时代 ，有效利用网络信息技术开展教学活动是教育改革 高了学生的注意力与积极性 。这些生动的教学资源有助于丰富学 和发展的必然趋势 。翻转课堂将课堂教育教学研究内容与信息管 生网球知识，提高学生参与网球运动的兴趣与技能,拓宽学生网球 理技术有效融合 ，满足学生汲取知识的需求 ，培养学生的学习兴 视野,提高网球教学效果。 趣,提高学生的社会发展适应能力遥此外,翻转课堂遵循以学生发 1.2、 学生学习的自主性 展为中心的教学模式,既注重讲授网球基础理论知识,又注重培养 学生进行自主学习是学生自 我管理意识、 自我教育发展和外 学生的网球技能 《教师通过各种信息媒体传播教学内容，让学生随 部激励综合经济效益共同作用的结果 。它颠覆了传统的以教师为 时随地学习 《在面对重难点内容的学习时，学生还可以通过反复观 中心的课堂教学模式 ，实现了以学生为中心的教学模式的转换。 看视频，教师进行线上答疑解惑的方式，学生节省了大量的学习活 在高校网球教学中，学生课前学习技战术，培养学生学习兴趣，对 动时间 ，为学生自己掌握网球相关理论知识和技术动作提供更多 所学知识有一定的了解，学生之间相互交流，达到了课前教学的 便利。