高三教师经验交流发言稿.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高三教师经验交流发言稿 高三教师经验沟通发言稿 第一篇 高三教学经验沟通发言稿  各位老师: 下午好！特别荣幸能参与这次高三教学研讨会，让我能够与大家一起相互沟通和学习，如今我就对“中职生〞高考谈谈我的一些想法，不当之处，欢迎指正。一．分析大纲  大纲是高考考查的方向，20xx年“中职生〞高考大纲已于去年11月下发，高考科目也相应的发生了改变，精确分析大纲能极大提高高三复习效率。同时加强教师之间的沟通，互相学习经验，取长补短提高自己。二．仔细做好第二、第三轮复习  我校学生基础比较差，数学水平、学习能力不高，学生的数学素养参差不齐，对数学学问的领悟与把握的能力差距很大，在复习中要特殊留意学生的这一弱点。职高数学总共有十章内容，不管高考如何改革，但都脱离不了课本上的学问点，“中职生〞高考中数学考试题目都是围绕课本上的内容编写的，对于难度比较大或者特殊难的题目不会出现，在平常的复习中对于一些难的或者偏的题目我们可以不予考虑。在高三复习中数学总共分三个阶段，如今是高三复习的第二轮复习时间段。二轮专题复习重视加强复习的针对性。首先在仔细讨论20xx年高考考纲的的基础上，加强集体备课，集思广益搞好学生的问卷调查，依据学生在一轮复习中的薄弱环节，复习针对性强的专题，并穿插稳固练习，加强备课，细心设计，以最大限度的提高课堂教学效益。  三． 全面了解学生的学习动态，做好学生的思想引导工作  作为班主任，要时刻了解和把握学生的学习状况、生活状况以及思想 变动状况，接近竞争激烈的高考，有许多同学心中存在种种担忧，开始出现了过度的考前焦虑，大部分学生在这段时间都感觉到学习压力大，思想不能集中，心情浮躁。班主任虽然不是专业的心理辅导教师，但在平常的学习生活中，班主任都扮演着一个不太称职的心理辅导教师，高考复习中作为班主任要时刻关注学生的动态，随时做学生的思想工作。  部分学生在复习过程中为了能挤出更多的时间来学生，吃饭时间用到学生上，晚上休息时间也用到学习中，休息不能保证，时间一长学习倒退，精神萎靡，在这时候班主任要准时引导学生，留意学习的方式方法。使全体同学在共同的目标的要求下，努力学习，共同进步。  最终，再次感谢学校领导给我们这此沟通的机会。我想，在学校领导的正确领导下，在全体高三教师的共同努力下，我校今年的“三校生〞高考定能取得优异的成果。 高三教师经验沟通发言稿 第二篇 高三数学教学经验沟通发言稿  各位老师：  下午好！特别感谢郑州市教研室给我们提供了这个互相沟通和学习的机会，更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的确定;同时，我也感谢47中校领导始终对我们数学组的关怀和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了肯定的成果！如今我代表备课组谈谈我们的一些做法。不当之处，敬请指正。  一、加强两纲讨论，紧扣课本复习，留意新课程与大纲之间的关系  备课组仔细讨论《考纲》与《考试说明》、高考试题；认真琢磨高考试题的命题特点、改变趋势；熟识高考命题的题型与要求，明确题型分布，学问点的覆盖规律。让学生明确“考什么〞、“怎么考〞、“考多难〞。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准〞上下功夫。  通过研析每年高考试题，我们发觉源于课本的考题总在100分左右.那么怎样讨论教材，用活教材，用好教材呢？  1、钻研教材，追根溯源.一句“用教材教，而不是教教材〞的话不断在重复。事实上学问的发生与进展、延长与交叉、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珠宝，只要经过老师的发觉、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。  2、就地取材，锐意开发。其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。  紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：  〔1〕复习每一个专题时，必需联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本提供的学问方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。  〔2〕在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生在学问和方法的缺陷；  〔3〕关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课原来规范。  〔4〕留意通过对课此题目转变设问方式，增加或削减变动因素，推广题目的训练功能。  复习中同时要留意对新课程