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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学课标解读 小学课标解读 第一篇 只要功夫深，铁杵磨成针。真的啊，经过了十年的时间，从2001年启动基础教育课程改革。十年间，经受三次反复修订，2011年最终完成并公布了新的课程标准。十年磨出的这一剑，真的是浓缩出了精华。新课标一公布出来，县教育局就进行了培训，我有幸参与了这次培训，让我心里有说不出的雀跃。  在我心里最开始扎根的就是那“四个坚持〞。这“四个坚持〞是整个新课标的总理念，是新课标执行的总的指向标。以下是我对它的一些认识：  一、坚持课程的四个基本理念  这个“四个基本理念〞分别是全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；主动倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。  其中全面提高学生的语文素养是前提。学生的语文素养包括语文能力及语文学问、语言积累、审美情趣、思维品质、思想道德、学习方法、学习习惯等要素的融合。只有学生的语文素养提高了，一切问题就有了利刃。正确把握语文教育的特点是关键。语文课程是一门实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力。主动倡导自主、合作、探究的学习方式是只是成就一切的方法，只有方法得当，才能有进一步的提高，才能有进展——建设开放而有活力的语文课程。  二、坚持“三个维度〞的语文课程目标  从“学问与能力、过程与方法、情感看法和价值观〞的三个维度构建的语文目标体系，是“得言又得意〞。它从语言文字入手，理解内容，体会情感，同时，引导学生揣摩、体会这样的内容，这样的情感是怎样通过语言文字来表达出来的。让学生既理解把握文本内容意思，又能理解语言，揣摩文章表达，积累语言。  三、坚持培育创新精神和实践能力  如今的学习不再只是老师把学问灌输给学生，而是让学生在自主、合作、探究中感悟、领会、理解学问，从而彻底成为自己的东西。在学习中鼓舞学生各抒己见，大胆质疑，允许出现课堂上所谓的“杂间〞，培育学生动手操作，动脑思索的习惯和能力。  四、坚持推动“儿童阅读〞  如今讲究给学生减负，要让学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书〞，要激发学生的阅读兴趣，加强阅读的指导、沟通、展示。低年级要抓兴趣，使我们的孩子喜爱阅读，感受阅读的乐趣；中年级的要抓习惯，要养成读书看报的快惯；高年级的则要扩大阅读面，培育学生独立的阅读能力，包括从阅读材料中找到有价值的信息的能力。  这“四个坚持〞也是我的坚持，我要把这“四个坚持〞牢记于心，坚持着我的坚持。培训很短暂，但我以后的路还很长。我肯定要致力于对小学语文新课程的探究，争取有更大的进步！！！ 小学课标解读 第二篇 通过这次小学英语新课标学习，我的思想有了一个新的转变，信任在以后的教学中我的教学理念、教学方法也会有一个新的转变。我的总结有以下几点：  一、以学生的进展为基本出发点，力求表达素养教育的思想 。  《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用能力。《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养的整合进展的基础之上的。这一目标确实定，将英语课程从仅仅关注学问与技能的培育提高到对学生整体素养的培育，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的独特品行，从而为终身学习和进展打下良好的基础。  二、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点  小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说能力和肯定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必需以激发学生的学习兴趣为主，想方法调动学生的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信念。  三、以创设符合学生实际为学习情景。  用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行沟通的机会。  四、以创新为特色的课堂教学。  教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有