四季的脚步教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四季的脚步教学设计 四季的脚步教学设计 第一篇 一、教学目标：  1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；  2、感受四季的悄然改变所呈现出的不同特征；  3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的喜爱之情。  二、教学重点：  能有感情地诵读课文  三、教学难点：  感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景  四、教学预备：  四季图片生字卡片录音机  五、教学过程：  第一课时  〔一〕导入  1、师：看了刚刚的景色，能告知大家你如今的心情是怎样的吗？  学生回答〔轻松、开心、高兴……〕  师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？  2、师：〔点击出示“四季树〞图片〕从画面上你感觉到了〔发觉了什么？〕  学生回答  3、师：是啊，一年四季的景色改变是多么地奇异啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。〔出示课题“四季的脚步〞〕  4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？  〔二〕初读课文，整体感知  1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！  学生一次自由读课文  2、师：谁情愿来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？  指名四个学生朗读全文  3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？  全班齐读  4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边认真观看这四个小节，看看你能发觉什么？  学生二次自由读课文  5、师：谁来说说自己的发觉？  学生沟通反馈  6、师：你们的观看能力也特殊棒，谁情愿来邀请春姑娘出场？〔课件出示第一小节的第一、二行字〕春天的脚步……  指名一、两名学生朗读  7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，如今老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，〔课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……〞〕〔教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天〞〕  分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。  8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。  学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处  9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？〔学生齐读词语〕  〔三〕再读课文，板块学习  师：四季姑娘就像四个秀丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？  学生自由选择相应段落联系朗读  春天段：  ①师：请该生读读第一小节；〔让大家感觉到你对春天的喜爱〕〔指导“歌儿〞的儿化〕  ②师：老师也很喜爱春天，让老师也来读读这一小节，好吗？〔有意漏掉“赶〞〕  ③师：是啊，同学们看，在春姑娘的呼唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也舍命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不愿落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！  ④师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。  〔四〕课堂小结：  我们共同学习了“春〞一段，同学们肯定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。  第二课时  〔一〕导入  师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？  〔二〕读课文，整体感知  师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！  学生自由读课文  〔三〕再读课文，板块学习  四季姑娘就像四个秀丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜爱的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？  学生自由选择相应段落联系朗读  夏天段：  ①师：为什么喜爱夏天啊？  ②师：还有谁也喜爱夏天？说说你的理由。  ③师：原来夏天是如此的欢乐，那就让我们快欢乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多快乐。  秋天段：  ①师：假如老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？〔出示句式“