小学语文猫的教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文猫的教案 小学语文猫的教案 第一篇 教学目标：  1、认读生字、词语，学写4个生字  2、正确、流畅地朗读课文，进一步学习默读课文  3、创设故事情境，引导学生读14自然段，感受童话想象的奇怪，激发学生的想象力，培育学生的人文情怀  教学重、难点：  1、认读生字、词语，学写4个生字  2、想象童话情境，感受童话的趣味和意味  教学预备：  CAI课件、词卡、图片  教学过程：  一、认识角色，入童话之境  1、介绍故事的主角：“莫格〞和“琼斯太太〞  2、教师语言描述，创设故事情境  3、板书课题  4、范写“猫〞字，学生书空  5、齐读课题  二、情境识字，熟童话之文  1、学生自由读课文，要求读准字音  2、认读词语“酵母〞，教师简要介绍酵母的作用  3、创设生字学习情境，认读田字格里的生字  ①课件呈现面包房做面包的情境，直观感受酵母的作用，为后文学习作铺垫  ②多种形式认读田字格里的生字，重点指导：“伞〞、“扇〞、“盆〞和“扭〞相机认读词语“歪七扭八〞  ③随机再读全部田字格里的生字  4、创设生字学习情境，认读双横线里的生字  ①分组呈现生字，查找认读规律  第一组“禁〞、“镇〞和“震〞;  第二组“胀〞和“倾〞  第三组“斯〞“喂〞“绵〞“驴〞  第四组“裂〞  ②重点指导读好“禁〞、“镇〞和“震〞的前鼻音出示词语“震惊〞、“小镇〞，引导学生区分同音字“镇〞和“震〞  ③重点指导读好“胀〞和“倾〞的后鼻音出示词语“膨胀〞“滂沱大雨〞，在词语里强化读准字音，引导学生说出字形结构的特点  5、游戏中认读词语  ①从“喷嚏〞到“九个喷嚏〞再到“一连打了九个喷嚏〞，逐步突破学生认读的难点  ②从“湍急〞到“湍急的河水〞，“课税〞到“在火炉边打瞌睡〞，指导词语连读，初步感知词义  三、趣读故事，觅童话之奇  1、学生再次自由读课文，要求把课文读流利  2、学习第1自然段  创设情境，教师引读第1自然段  3、学习第2、3自然段  (1)情境描述，学生自由读第2、3自然段  (2)学习第2自然段  ①抓住重点词“太淘气〞，读好句子“一天，琼斯太太见莫格太淘气，就要它到外面去玩〞  ②通过展开想象和抓住“透〞字，引导学生了解“淋得透湿〞的意思，指导学生读好词语和句子  ③通过听音直观感受和抓住“倾〞字，引导学生了解“滂沱大雨〞的意思，指导学生读好词语和句子  ④通过动作演示，抓住“一连〞和“九个〞体会“一连打了九个喷嚏〞，指导学生读好词语和句子  (3)学习第3自然段  ①出示第3自然段，创设情境，教师补白琼斯太太给莫格喂掺着酵母的牛奶的缘由  ②播放第3自然段故事录音，引导学生听录音想象故事情境  (4)教师语言描述，小结2、3自然段内容，让学生感受莫格和琼斯太太亲热无间的关系  4、学习第4自然段  (1)情境描述，学生自由读第4自然段  (2)学习第4自然段第一版块:  出示第一到第三句话，抓住“发起来了〞和“身体胀得越来越大〞等，通过问答式朗读练习，指导学生读好句子  (3)学习第4自然段第二版块:  ①学生默读第4自然段，要求：划出写莫格被发起来的句子  ②反馈沟通，相机出示写莫格逐步变大的五个句子  A、抓住“一只绵羊〞、“一头驴子〞、“一匹拉车的马〞、“一头大河马〞等词语，引导学生感受莫格胀得越来越大的改变过程  通过播放“撑裂〞图片，进一步让学生感受到莫格身体改变之奇妙  B、抓住“起初〞、“接着〞、“后来〞、“再后来〞、“最终〞等词语，引导学生进一步体会莫格身体胀得越来越大的改变顺序  通过摆放词语、复述句子等方式，引导学生体会句子表达的有序  ③播放莫格变大的动画，让学生直观感受莫格奇怪的改变过程  ④配乐朗读写莫格被发起来的句子，强化感受  (4)创设情境，回扣句子：“酵母把莫格发起来啦!〞  (5)配乐师生合作读第4自然段  四、识记生字，学写字之法  1、齐读田字格中的八个生字  2、学生自由识记前面的四个生字：“猫、格、盆、伞〞  3、指导书写