二年级上册数学人教版教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级上册数学人教版教学设计 二年级上册数学人教版教学设计 第一篇 学问目标：让学生通过观看实物，体会到从不同角度观看物体所看到的样子是不同的，会辩认从正面、侧面、后面观看到的简洁物体的样子。  能力目标：在自主探究、合作沟通中培育学生观看、操作、空间想像的能力和推理的能力。  情感目标：向学生渗透要想全面地认识一个事物，就要进行多角度地观看和了解。  教学重、难点：能正确分辨正面、侧面、后面观看到的简洁物体样子，培育学生的空间观念。  教、学具预备：卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。  教学过程：  一故事引入，激发情趣  师：同学们，你们喜爱听故事吗？  生：喜爱。  师：今日，老师给同学们带来了一个成语故事，你们想听吗？  生：想。  师：我们一起来看一看。〔课件〕  师：同学们，你们觉得这几个盲人说的对吗？  生：不对。  师：为什么这些人都说错了？  生：因为这些人只摸了大象的一部分，所以说错了。  生：因为这些人没摸大象的整体，就说自己摸到了什么，所以就错了。  师：对了，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。 看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观看。今日我们就共同来学习《观看物体》〔板书课题〕  二观看操作，探究新知  1本位观看  师：今日老师还给每个小组的同学带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？  生：想。  师：就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。  师：你们喜爱吗？  生：喜爱。  师：下面就请同学们在你的位置上对小狗进行认真的观看，你看到了小狗的哪一个面？是什么样子的？观看完的同学，可以和小组里的同学相互说一说。  生：〔学生活动〕  师：孩子们坐好了，请看屏幕中的这三幅图〔课件〕，哪一幅图和你刚刚观看到的是一样的？  生：第一幅和我刚刚观看到的是一样的。  师：这是小狗的哪一个面？  生：这是小狗的正面。  〔生说师板书：正面〕  师：是什么样子的？  生：有两个大耳朵，还能观察两条前腿。  生：还有两个大眼睛，两个眼眉。  生：还有一张嘴和几根胡须。  师：有哪些同学也看到了小狗的这个面？请举起手来。  师：这些同学观看到的是小狗的正面，那其他同学呢？你们又看到了小狗的哪个面？  生：我观察了小狗的后面。  师：〔依据学生回答板书：后面〕  师：能在屏幕上选出你看到的画面吗？〔课件〕说说是什么样的？  生：我观察了小狗向上翘的尾巴。  生：我观察了小狗的两条后腿，和上面的斑纹。  生：从后面也能观察小狗的两只大耳朵。  师：谁也观看到了小狗的后面？请把你的小手举起来。  师：刚刚始终没有举手的同学，你们看到的是小狗的哪一个面？  生：侧面。  师：〔板书：侧面〕  师：是哪一幅图？说说是什么样的？  生：我只能观察小狗的一只耳朵。  生：我能观察小狗的一条前腿和一条后腿。  生：我观察小狗的身上有很多的斑纹。  生：它的脑袋后面还有一个吹气孔。  师：同学们观看的可真认真。如今老师有一个问题不明白了，为什么我们观看的是同一只小狗，而观看的结果却不一样呢？谁能帮助教师解答一下？  生：因为我们坐的位置不一样，所以看到的也不一样。  师：听了同学们的回答，老师明白了，因为我们坐的位置不同，所以观看到的结果也不同。  2换位观看  师：在刚刚的观看过程中，同学们只看到了小狗的一个面，你们想不想亲自去看看小狗的另外两个面？  生：想。  师：下面就请同学们起立，根据老师手指的方向，走到下一个位置上坐好。〔生活动〕  师：你们如今看到的小狗和刚刚一样吗？  生：不一样。  师：请你认真观看，你如今观察的是小狗的哪一个面？是什么样子的？谁来说一说？  生：汇报自己观察的样子。  师：请同学们起立，走到下一个位置上坐好。你如今又观察了小狗的哪一个面？是什么样子的？  生：观看后汇报。  师：我们从不同角度观看到的结果是一样的吗？  生：不一样。  师：我们怎样才能对一个物体进行全面的观看呢？  生：要对物体的每