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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级下册英语的教学计划 五年级下册英语的教学计划 第一篇五年级下册英语的教学计划 第六篇 教材分析：  本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C〞三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。  一、生学问能力习惯看法分析。  五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，留意加强口语、阅读能力的训练。  二、教学目的任务。  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。  2.初步养成良好的书写习惯。  3.能按三会与四会的要求把握所学词语。  4.能四会要求把握所学句型。  5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参与，发音清晰，语调正确。  6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。  7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。  8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。  三、教学重点难点。  1.重点：  ①四会句型、单词。  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。  ③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参与，发音清晰，语调正确。  2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。  四、主要措施。  1.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习主动性。  2.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。  3.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五年级下册英语的教学计划 第七篇 一，学生的学问、能力、习惯和看法分析  五年级学生学了两年多英语，基本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有肯定的基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要留意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。  1、教学目标和任务。  2、养成良好的英语听说读写习惯。  3、养成良好的写作习惯。  4、能够根据第三次会议和第四次会议的要求把握所学单词。  5、能够学习四项技能，需要把握所学的句型。  6、能够将所学的日常沟通语言用于简洁的日常沟通，说话大胆，主动参与，发音清楚，语调正确。  7、能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简洁的文字和录音材料。  8、能够在任务型学习过程中运用相关语言学问和技能完成一项任务。  9、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。  二、教学重点和难点。  1、焦点：  〔1〕四个句子和单词。  〔2〕在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。  〔3〕运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，主动参与，发音清楚，语调正确。  2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。  三、个人教研课题。  小学英语教学中学生自主学习能力的培育  四、主要措施。  1、依据学生的年龄特点，充分利用视听教具和视听教学方法，营造良好的语言气氛，调动学生的学习主动性。  2、在教学过程中，采纳情境教学法，让学生沉醉在课堂教学中，主动参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。  3、利用教材，依据学生会的实际状况，降低每个单元各节的复制难度。 五年级下册英语的教学计划 第8篇 一、学情分析：  英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学