一年级语文教师个人计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文教师个人计划 一年级语文教师个人计划 第一篇 一、学生现状分析：  通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我掌握能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。  二、教材分析  本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，防止了教材内容的局限性。  每组包括1课“识字〞、5—6篇课文和1个“语文园地〞，各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。“语文园地〞包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。  八组之后是两个生字表。  本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求认识的字。  三、教学目标：  1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。  2、学会290个生字，认识490个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考。  3、继续学习用铅笔写字。按照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。  4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步到达有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。  5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。  6、学会听、说一般话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答下列问题。情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌。  7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增添学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。  四、教学重点、难点：  1、进行字、词、句的训练。  2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。  3、进行正确的写字训练。  五、主要的教学措施和建议：  教师在精确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置学生进行哪些学习预备，教师要做到心中有数。  〔一〕、识字写字教学。  1、教学中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。  2、教师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。  3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。  〔二〕、阅读教学。  1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量防止单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。  2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了商量书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。  3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成果的机会。  〔三〕、口语交际教学。  1、教师要重视创设情景。使学生