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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 五年级数学下册工作总结 五年级数学下册工作总结 第一篇 一个学期来，本人严格根据学校的教学工作计划和科组计划，仔细细读新课程标准，使教学工作有计划有步骤地开展，我的具体做法如下：  一、以课堂教学为核心：  1、仔细备课。  熟读教材，把握住教材的重难点，针对学生实际。思索学生怎样学，确立教学方法，此外，在备课本中注重教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，细心设计好练习。  2、上课。  〔1〕创设各种情境，激发学生思索。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境；常用学生生活中熟识的例子来吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，使学生在自主探究中获取学问，获得欢乐。  〔2〕注重评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对学生进行评价。依据每个学生在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行鼓舞，一周一小评，每月一大评，嘉奖一些小物品，学生的热情被充分调动起来，课堂气氛也活跃起来，使传授起学问也高效起来，因为每个学生都在仔细听讲，你不必再为维持课堂纪律而浪费时间。  3、作业批改。  与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的转变，注重了作业的实效性。作业本不仅是检查学生学习内容的把握状况、还是我和学生情感沟通的通道、教师改良教学的镜子。通过作业本，我会发觉学生在哪些学问点上把握的不够，需要在下节课上加以强调。  也充分利用一帮一互助小组的力量，培育学生学习主动性，提高学生互助能力，并擅长用激励性评语，或着用一个笑脸鼓舞学生进步，对学生建立学好数学的信念,对激发学习的兴趣取得了较好效果。  二、注重学生习惯的养成  良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好学问；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。假如学生具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。所以在本学期，我特别注重培育学生的学习习惯。例如，仔细书写、上课仔细听讲、主动回答下列问题、学会阅读课本等一般习惯养成和特别习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。与上学期相比，学生接受学问更快更有效了。 五年级数学下册工作总结 第二篇 时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。本学期我带五(4)、五(8)2个班的教学任务，总结过去，展望将来，现简要总结如下：  (一)加强理论学习，提高思想认识  新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体进展。在学校数学组的领导下，参与学校组织的新课标考试，参与集体备课，集体商量，找最正确的教学方式和设计。  (二)注重学生思维敏捷性和独创性的培育  新课程下的小学数学教学，要求教师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。  思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的`羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。  在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的学问和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学  (三)让情境“活化〞数学  1、让学生在合作情境中沟通互动。  新课改倡导学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建学问和创造学问。  2、让学生在生活情境中亲近数学。  只有从生