人教版八年级下册Unit 4 Unit 5单元整体教学设计单元分析课件.ppt

单元主题分析 本单元是八年级下册第五单元，标题为What were you doing when the rainstorm came?话题为unforgettable events，功能是talk about past events tell a story，属于人与自然以及人与社会的范畴。本单元旨在让学生学会如何描述过去某一时间点（段）发生的事情，并且通过部分语篇，学生能够知道面对自然灾害或突发事件应该如何应对。 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 意义 Unforgettable events 人与自然 人与社会 灾害防范 历史、社会与文化 自然灾害与人身安全、 重大历史事件 能够描述过去某一时间点发生的事情，通过部分语篇，学生能够知道面对自然灾害应该如何应对，也让学生体会到世事无常，我们要珍惜当下 本单元和其他单元之间的联系： 语法：七年级下册Unit 6学习了现在进行时,七年级下册Unit 11 Unit 12、八年级上册Unit 1学习了一般过去时，这些语法点都可以和本单元的语法过去进行时作比较。 功能：七年级下册Unit 11 Unit 12、八年级上册Unit 1都学习了如何谈论过去发生的事情，八年级上册Unit 9学习了如何谈论过去的经历，这些话题和语言功能都与本单元的话题和功能相呼应。同时九年级U12的标题是life is full of the unexpected话题是unexpected events，与本单元的主题意义有共通之处。 本单元任务设计： Period 1 1.学校要调查学生是否能合理的利用时间，做一项调查并填写表格。 2.在表格中选取3个时间点所做的事情，用过去进行时编写句子。 Period 2 选择一件你听说过或者是经历过的事情，搜集一些该事件的图片并为之写一个简短的介绍：1.这是什么事件？2.人们是如何互相帮助的？ Period 3 完成语法练习 Period 4 1.阅读Tony上周末的时间表并根据你填写你上周的时间表 2. 根据时间表用过去进行时编写句子 Period 5 搜集一个重大（历史）事件的图片，并为这个重大事件撰写说明。你可以独立完成也可以和同伴一起完成。 Period 6 完成课本写作任务 单元内容分析 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and speaking Section A 1a-2d Period 2 Reading Section A 3a-3c + 补充阅读：Young Girl Warns Others about Tsunami Period 3 Grammar Section A GF-4c + Self Check Period 4 Listening and speaking Section B1a-1b + 补充听力 Period 5 Reading Section B 2a-2e + 补充阅读：What happened to the Malaysia Airlines Flight MH370? Period 6 Writing Section B: 3a-3b 教学内容 语篇类型 What Why How Period 1 对话 Section A 1b: 街头采访。被采访者分别讲述昨天当暴风雨来临的时候自己正在干什么。 Section A 2a:一个男孩讲述了他一天中发生的一系列糟糕的事情。 Section A 2d:昨晚 Mary给Linda打电话，但是Linda没有接。Linda告诉Mary自己每个时间点都在干什么。 让学生在语篇中体会过去进行时的用法，学会描述过去某一时间点（时间段）正在进行的动作。 虽然对话的场景不同，但是Section A 部分的语篇都围绕过去进行时展开。因为有特定的语境，所以有些对话的答句中并没有明显的表示过去的时间状语。Section A中的时间状语从句大都由连词when引导，while引导的时间状语从句只在2d中出现，学生只需了解while引导的从句的动词只能用延续性动词即可。 教学内容 语篇类型 What Why How Period 2 记叙文 住在阿拉巴马州的Ben一家在风暴来临时都做了哪些事情。风暴过后，他们如何与社区居民一起重建家园。 让学生体会到面对自然灾害或困境时人们要团结互助。 这篇文章的叙事主线非常明显：风暴来临前Ben一家的准备工作——风暴来临时Ben一家做了什么——风暴过后Ben一家如何与邻居一起重建家园。文章中对风暴前后天气、环境的描写也比较具体，学生可以通过对比感受风暴对社区的破坏。 语法上，这篇文章同时使用了一般过去时和过去进行时，学生可以通过对比体会这两种时态的区别。 同时，授课时老师可以引导学生通过标题做推断——风暴