人教新目标(Go for it)版七年级下册Unit 10 I’d like some noodles 大单元教学单元分析课件.ppt

Unit 10 I’d like some noodles. 单元分析 单元内容分析 本单元是七年级下册第十单元，标题为I’d like some noodles. 话题为Food，属于“人与社会”的范畴。本单元的语言功能是order food。本单元旨在让学生学会如何用英文点餐，在此过程中，学生可以了解常见中国食物的英文翻译，总结中国人的饮食习惯、表达对“点外卖”这种新的生活方式的看法。同时，通过学习不同国家的生日食物，了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福，增强学生的跨文化交际能力。 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 意义 Food 人与社会 社会服务与人际沟通 点餐用语；不同文化背景下食物的内涵意义 帮助学生学会如何用英文点餐；让学生了解不同文化中食物所蕴含的美好祝福 本单元和其他单元之间的联系： 七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 谈论了三餐和对于食物的喜好，反思不同饮食习惯，探讨健康饮食的问题。 八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?谈论了食材的品种、介绍了简单的食品制作步骤。 九年级 Unit 10 You are supposed to shake hands.谈论了餐桌礼仪。 单元课时划分 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and speaking Section A 1a-2d+补充视频听力 Period 2 Grammar GF-3c Period 3 Listening and speaking Section B 1a-1d Period 4 Reading Section B 2a-2c+补充阅读 Period 5 Writing Section B 3a-3c 单元整合说明 本单元Section A和Section B的侧重点有所不同：Section A侧重对语言的应用，侧重食物与生活的联系；Section B侧重食物的内涵，侧重食物所呈现出来的美好寓意。本单元未对内容做过多的整合与调整，但会对主题意义做适度挖掘。 Period 1 (Section A 1a-2d) 学生会学会如何堂食点餐，同时会了解一些常见中国食物的英文翻译，增强学生的跨文化交际能力。 Period 2 (Section A GF-3C) 是语法学习，学生会系统地学习可数名词和不可数名词、any和some的用法。 Period 3 (Section B 1a-1d) 学生会学习如何进行外卖点餐。“点外卖”在当代年轻人中十分流行，通过本课学习，学生也将思考并表达自己对“点外卖”这种生活方式的态度。 Period 4 (Section B 2a-2b) 学生会通过了解英国和中国的“生日食物”,了解食物所承载的美好寓意，同时学生也将了解：不论在哪个国家、不论在什么样的文化背景下，人们对美好生活、美好事物的向往是相同的。本课学生还将阅读：What people eat for New Year’s Eve这一补充材料，了解不同国家在新年前夜吃的食物以及这些食物的寓意。这一阅读材料将会拓宽学生的知识面，加深学生对主题意义的理解。 Period 5 (Section B 3a-3b) 学生将为自己的餐馆撰写一则广告。学生将会思考广告写作的要素、了解广告写作的结构，最后运用本单元学习的语言知识完成写作任务。 教学内容 语篇类型 What Why How Period 1 对话 Section A 1b: 一个男孩去餐馆吃饭，服务员询问他想吃什么，男孩询问了面条里有哪些食材，随后确认点餐。 Section A 2a-2b: 一个男孩和一个女孩去餐厅吃饭，服务员询问他们想吃什么食物、要吃多大分量的食物。 Section A 2d: 服务员为Sally和Tom点餐，Sally询问服务员牛肉面的食材后点了大份的牛肉面，Tom点了宫保鸡丁和麻婆豆腐。 1.从语言功能上看，学生通过这三段对话的学习能够掌握在餐馆点餐的日常用语。 2.因为这三段对话都发生在中餐馆，所以学生可以通过语篇总结中国人的饮食习惯、学习常见中国菜肴的英文翻译，增强跨文化交际的能力。 本课的三个语篇都发生在中餐馆，都是服务员和顾客之间的对话，三段对话内容相似度高，但是2d的语篇是1b和2a-2b的综合运用。三个语篇中出现了大量的餐厅用语，如服务员询问点餐用语：What would you like? / What kind would you like? 客人询问食材和点餐的用语：Are there any ... in the ...? / I’d like ... 询问和表示产品分量的用语：W