统编版语文八年级上册第二单元整体教学课件.ppt

细节描写是指在文学作品中对人物动作、语言、神态、心里、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见气人”“如睹其物”。它可以使对事件发展和人物的性格、肖像、心里、动作以及环境等一些细微而典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 温馨提示： 作用：丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂；渲染人物心情；突出人物性格；推动故事情节发展；创造典型的环境；好的细节描写还可以增强作品的真实性和艺术感染力，深化文章的主题。 答题思路：首先，明确所给句子是什么的细节描写，常见的有人物描写中的外貌、神态、动作、语言、心理和环境、场面等的细节描写；然后，结合具体内容把该处细节描写的表达效果分析出来。 答题格式：细节描写，描写了... ...（概述细节描写内容），生动地表现了人物的... ...特点（心里、感情、性格、思想、品质）/景物（事物）的... ...特点/表达了作者的... ...感情/推动故事情节发展，为下文... ...做铺垫（埋伏笔）/创造典型的环境/深化文章主题等。 示例： “他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。”（李森祥《台阶》） 这是一个动作上的细节描写，表现了父亲对新台阶谨慎、小心的态度。 展学: 预设：《藤野先生》句子：“上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散鞭子，盘得平平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”。 分析：此处运用细节描写，细致的描写了“清国留学生”的头发样式，或“盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”，或“解散鞭子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴”，这种既想赶时髦又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑，表达了作者对他们的延误与嘲讽。 ...... 《回忆我的母亲》句子:“类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝制一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样后。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还不烂”。 分析：此处运用细节描写，“看也不看”表明饭菜质量差，“吃起来有滋味”表明母亲做饭技术好，二者形成鲜明的对比，突出表现了母亲勤劳、聪慧、善持家务的优点，表达了作者对母亲善于持家的敬佩与赞美之情。 ...... 《列夫.托尔斯泰》句子：“门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好的微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来”。 分析：此处运用细节描写，“小跑”“突然收住脚步”“微笑”“伸出手来”等动作，形象地写出了现实中托尔斯泰的样子，与来访者的想象鲜明的对比，突出表现了托尔斯泰的友好、和蔼与亲切。 ...... 《美丽的颜色》句子：“在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。” 分析：运用细节描写，展现了居里夫妇在科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，以及居里夫人任劳任怨的精神品质。从中我们可以感受到居里夫人对实验的专注，她热爱科学、用于为科学献身的形象也更加丰满。 ...... 任务二：设计陈列词或者语音导游词 通过分析文章中细节描写的句子给第一课段中选出的展览物件配上陈列词或自助语音导游。（自学、互学） 要求：可以直接引用或者改写文章原句，学习并模仿其刻画人物细节的手法。比如通过对典型语言或重要行为的记录来展现人物的独特气质、工作态度和人生追求等。 示例： “居里夫人馆”部分语音导游词（示例） 人物特征：全身心投入工作，不慕名利只爱真理，在工作环 境极为严酷的情况下提炼出了“镭”。 人物情感：对实验结果“镭”的珍惜和爱护。 物件及陈设方式：放进极小玻璃瓶里散发着蓝色光芒的“镭”（仿制），被放在钉在墙上的板子或者紧靠墙的桌子上，墙的背景是居里夫妇相依望向“镭”的剪影，居里夫人要更前倾一些，皮埃尔的手轻轻抚摸着她的头发。灯光要昏暗，以衬托“镭”的蓝色荧光。 导游词：“看啊……看啊！它的颜色多美啊！”为寻找它沥尽心血的居里夫人此刻如同一小时前望向躺在睡床上的孩子一般，身体前倾，眼神慈爱，热切地望着散发着蓝色荧光的来源。夫妇二人如同孩