二零二三年 优质公开课钱塘湖春行.ppt

教学目标 1、熟记作者，了解曲的文学常识。 2、反复吟咏，熟读成诵。 3、细细品味本文的意象，重点体会景物描写的作用，理解作者的思想感情。 一、自主先学（检查预习） 1、作者的文学常识。 2、元曲的有关知识。 3、课文朗读。 马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称“元曲四大家”。更被时人美誉为“曲状元”。 介绍作者 元曲是继唐诗宋词之后的又一文学样式，它包括剧曲和散曲。今天我们学习的是散曲中的小令。小令，原是汉族民间的小调，一般指单阕之曲，为曲中至简者，与一首诗一阕词相当。 天净沙，曲牌名。规定曲调和格式。秋思，题目。 天净沙?秋思 马致远 　枯藤老树昏鸦，　小桥流水人家， 　古道西风瘦马。　夕阳西下，　断肠人在天涯。 初读，读准字音和节奏。 天净沙?秋思 马致远 　枯藤/老树/昏鸦，　小桥/流水/人家， 　古道/西风/瘦马。　夕阳/西下，　断肠人/在天涯。 二、小组合作、交流： 景物特点 感情 第一句 第二句 第三句 第四五句 思乡（反衬） 无生机、活力 沉重、忧郁 安适、温馨 凄凉 悲伤、孤独 壮美 孤寂、悲凉 知背景，加深理解： 元朝建国以后把人分成四等：蒙古人、色目人、汉人、南人。实行等级管理制度，元朝的长官应由蒙古人担任。 随着社会的发展，在马致远生活的年代开始任用汉族的文人做官，但却又未能普遍实行。这给汉族文人带来了一丝幻想和更多的失望。而古代知识分子读书的目的就是做官，“学而优则仕。” 马致远前半生就为功名四处奔波，可是却仕途坎坷，壮志未酬，一直过着漂泊不定的生活。 结合写作背景，谈谈这首小令表达了作者什么样的感情？ 意象指融入了作者某种情感的景或物。 诗中意象组合起来，营造出一种整体的环境和氛围，就构成了意境 。意境是抒情的基础。 三、拓展延伸：发挥你的想像力，重组诗歌意象，复现诗歌意境，将小令的意境用语言描述出来。 几根枯藤缠绕着一颗秃树，那凋零的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟颤抖，黄昏的天空中乌鸦声声哀鸣。 眼前呈现了一座小桥，桥下小溪潺潺的流水，不远处还升起袅袅炊烟的农家小屋。 在荒凉的古道上，西风呼呼地吹着，一个风尘仆仆的游子，牵着一匹瘦骨嶙峋的马，慢慢走着。 此时，太阳即将落山，迎接游子的将是一个孤寂悲伤的漫漫长夜。他望了一眼正在西沉的太阳，不禁悲从中来，肝肠寸断！ 四、当堂检测 1、《天净沙?秋思》作者______，是______代著名______家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。天净沙是______，秋思是散曲的______. 2、“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。 答：____________________ 3、这首小令表达了怎样的感情。 答：____________________ 五、布置作业 我们常说“诗中有画，画中有诗”。请你为《天净沙?秋思》画一幅插图，并把这首小令抄写在图的空白处。