小学英语新起点（一起）四年级上册UnitJobs版四年级上册unitlesson.docxVIP

人教版《小学英语》（一起）四年级上册 Unit 6 Jobs Lesson1 教学设计 执教教师： 曾蓬花 执教班级：驷马桥小学 4年级1班 教材分析 本课是人教版《小学英语》（一起）四年级上册Unit 6Jobs第一课时。 本课的内容为儿童职业体验馆里，同学们在不同的职业场景中模拟和体验不同的职业角色。Joy正在体验景观的职业。Lily问她将来的职业理想。Binbinhe 和Yaoyao在医院的场景中谈论他们的职业理想。 学情分析 本节课的教学对象是4年级的学生，学生们具有良好的学习习惯，对英语学习保持着浓厚的兴趣。通过3年多的英语学习，他们能听懂简单的英语课堂指令；具有初步看图猜测语言的能力；能与同学进行合作交流。学生已经了解的职业有worker，dancer，singer，teacher，nurse 教学目标 a，理解主情景图 b，能够听懂会说：nurse, cook,doctor,bus driver,police officer,taxi driver,farmer和worker等表示职业的词汇，能够根据语境适当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。 c，能用Is she/he a/an? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.询问交流他人的职业。 d，能够根据语境，用所写单词填空完成句子填空。强化良好的英文书写习惯。 教学重点及难点 教学重点：掌握8个职业单词 教学难点：在恰当的情境中初步运用本课功能句进行表达。 教学准备 PPT、图片 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1： Warm-up : Hello, boys and girls. :Let’s chant. :：Hello，Miss Yi. Ss一起chant 通过师生间愉快的问候和简单的交流，初步相互了解，拉近师生间的距离，打破借班上课师生间的陌生感。 用2单元学习的chant 来复习以前学过的职业worker，singer和dancer。 Step2: Lead-in 1, A T：Today I want to show you a picture. Look,it is me. I was nine years wanted to be a teacher in the I am very I am a teacher. Teacher is my job. What do you want to be in the future? T: You want to be a lot of jobs. 教读jobs Ss:I want to be a 跟读jobs 引入今天的主题jobs 贴近生活的问题提高学生积极性和兴趣 Step 3： New Lesson Main scene 用主图情境引入新知的理解和学习 Ss: Our friends want to have jobs our friends go to myrules world . 播放麦鲁小城照片 观察主图 Look Who are they? 贴人物头像 ：What can they do? 播放主图无字幕动画， T:What do they want to be?播放动画 分图解析1 What does Joy want to be? Yes,Joy says:”I want to be a policE officer”贴词条I want to be 展示卡片，教读police officer。 让学生从盒中取出属于职业的道具并拿出道具， T:What do you want to be? 学生模仿读单词。个人分组读。板书呈现单词在思维导图中,要求学生拼读，空书 分图解析2 What does Lily want to be? Yes，Lily wants to be a bus driver. 展示卡片，教读 让学生从盒中取出属于职业的道具并拿出道具, T:What do you want to be?请学生体验 单词全班分组读。在板书中的英语四线格中要求学生拼读并空书单词。 T： Lily wants to be a ___?板书呈现单词在思维导图中 分图解析3 What does Binbin want to be? 让学生从盒中取出属于职业的道具并拿出道具， T:What do you want to be? 学生模仿读单词。个人分组读。在板书中英语四线格中要求学生拼读并空书单词。 分图解析4 What does Yaoyao want to be? 让学生从盒中取出属于职业的道具并拿出道具， T:What do you want to be? 学生模仿读单词。个人分组读。在板书英语四线格