小学英语新起点（一起）一年级下册UnitRoomUnitLesson.docxVIP

教案设计表 授课教师 杨柳 执教班级 执教时间 教学内容（第几课时） Unit 2 Room Lesson 3 教学目标 能听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答 What’s bebind/near/…? A chair/bird/…并能在恰当的情境中初步运用 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力 通过活动激发学生英语学习兴趣 教学重难点 如何引导学生在一定的情境中初步运用功能句型What’s bebind/near/…? A chair/bird/… 教学媒体 PPT 多媒体 教具卡片 幸运信封 玩具话筒 教 学 过 程 = 1 \* ROMAN I . Warm-up Greetings and sing a song together. 目的：通过PPT呈现续唱歌曲，为创设本堂课情境做准备。 = 2 \* ROMAN II．Lead-in Lead Ss to save Angel. They should pass the level and get the clues to help Angel. 目的：通过孩子们喜欢的闯关游戏激发学生学习热情与积极性，并从中获得帮助他人的乐趣，迅速吸引学生注意力。 = 3 \* ROMAN III．Presentation Level 1 Avoid the bomb. 根据图片说出单词，认读单词。若遇到有炸弹的图片或单词，学生要躲起来。闯关成功学生获得第一条线索It’s behind the blackboard. Lead Ss to read out the clue. Encourage them to find out Angel’s name behind the blackboard. 获得线索一：It’s behind the blackboard. 目的：TPR热身活动，符合低段学生的年龄特点。通过此活动复习第一、二单元的单词。 Level 2 Magic ears. 根据图片判断所听到的内容是否与图片一致，是举笑脸，不是举哭脸，并纠正。闯关成功听到第二条线索，It’s in XXX’s schoolbag. Lead Ss to find out Angel’s magic stick from XXX’s schoolbag. 目的：通过听力的输入激活学生对本单元功能句型的记忆，为进一步对句型的认读、运用做铺垫。 获得线索二：通过听音的方式呈现。 Level 3 Super Brain 结合图片与提示，开动脑筋将句子补充完整。 P1---What’s under the desk? ---A book. 师问，生答 P2---What’s on the chair? ---A pencil. Volunteer问，其他同学答 P3---What’s behind the box? --- A dog.问答接龙 P4---What’s near the bed? --- A light. 大组问，其它组答 P5---What’s in the desk? ---A book. 男生问，女生答 P6---What’s on the chair? --- A ruler. 女生问，男生答 P7---What’s on the bed? ---A schoolbag. 问答接龙 P8---What’s under the desk? --- A pear. 请自愿者先说，然后小组开火车 P9---What’s on the desk? ---A book. 请自愿者，然后小组开火车 P10---What’s in the box? ---A cat.全班开火车 目的：通过层层递进的方式在潜移默化中让学生逐步掌握句型基本结构 = 3 \* ROMAN 幸运大抽奖 1）.四人小组组长到老师处抽取幸运信封 2）.小组内根据抽取的内容讨论，完成问答。两名同学提问，两名同学回答。 展示成功获得相应前进步数。 获得线索三：What’s near the door? Find the differences. Work in 2. 圈出两幅图片不同之处。同桌两人各选一幅图，比比谁提的问题多，一问一答。 获得线索四：Watch a video. 3.根据示范视频两人一组练习（知识迁移到实际生活） Tips: Work in 2. 同桌两人用自己的物品练习问答 4.成功解救出Angel，获得Angel表达感谢的礼物。