小学英语新起点（一起）三年级上册UnitMyBodyUnitMyBody.docxVIP

Unit2 My Body Story Time教学设计 忠兴镇雅居乐小学校 李文娟 教材分析 此故事片段选自三年级上册Unit2 My Body的Story Time，围绕身体部位展开对话，句子简单，重复出现，韵律及趣味性强。 学情分析 我校三年级学生才正式接触英语，英语基础薄弱，但英语学习积极性很高。学生通过前面三课时的学习已掌握大部分身体部位的单词。此故事反复出现的句式也是学生会读会认的，且通过故事情节也很容易理解句子的意思。因此，学生学习难度大大降低，学生乐于学习。 三、教学目标 1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。 2. 启发学生思考问题要全面，并教会学生排解气愤情绪的方法。 四、教学重难点 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行角色表演。 五、教学过程 1.pre-reading 说唱lesson1中part A的歌曲,活跃气氛，并复习身体部位。 T: Hello, boys and girls. Ss:Hello,Jane. T: Please look outside,what’s the weather like today? Ss: It’s sunny. T: Yeah,the big sun is shinning.It’s hot.Before our class, let’s sing a song...Ok, I bring you some friends. The fist one is very fat. And it has a long nose.Guess what is it? Ss: Elephant. T: Right. There are some little friends too. Look, they are six little mice.（教学单词mice） 出示最后一张图片，让学生仔细观察，谈谈他们看到了什么，并思考大象为什么生气？老鼠为什么要逃跑?用以激发学生的兴趣。 T:What can you see from the picture? Ss：An elephant, mouse,fire...The mouse is running... T: Yes, you are so clever. There is a fire above the elephant.what does it mean? Ss: 他很生气。 T：Yes. The elephant is angry.(教授操练单词angry）Why is the elephant angry? Why does the mice run away? （学生畅谈自己的观点） 2.While-reading 观看部分视频，回答问题：What are the mice doing？ What’s wrong with mice? 学习文章。 a: 出示图片1 T:What’s this? Is it a wall? Look,this is a wall.（教学单词wall,并抽读）So, is it a wall? Ss:No. T: What’s this? Ss: It’s my body. b.出示图片2 T: This is a... Ss:Nose T: Yes, it’s the nose. What does the elephant’s nose look like? Ss:Snake，香肠,辫子... T: Wow,you are imaginative.(出示蛇的图片，教学snake，并练习认读单词）So, is it a snake? Ss:no,it’s my nose. T: Is it a sausage? Ss:no,it’s my nose.(教师逐个提问，让学生熟练掌握回答） c.出示图片3及图片4，先引导学生联想大象的耳朵，腿及尾巴各像什么。教学新单词fan, rope.再让学生根据句型结构Is it a...? No, it’s my...自行提问并回答。 d.出示最后一张图片，提问Is the elephant happy? Why？学生大胆猜想后，教师出示被遮挡的图片部位：Because they beat my leg and my tail. My leg hurts. My tail hurts. I am very angry.最后让学生带着愤怒的情感朗读大象说的话。 post