小学英语新起点（一起）三年级上册UnitClothes李佳附表.docxVIP

附表2： 2023年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校全称 成都市草堂小学 课名 Clothes 教师姓名 李佳 学科（版本） 小学英语 人教版 章节 5单元 课时 第 2 课时 年级 3年级上册 二、教学目标 语言能力目标： 1.学生通过本课的学习，在各种活动和学习任务中巩固和复习第一课时中的重点词汇，能在图片的帮助下理解对话； 2.学生能听懂、会说句型：What should I wear today? You should wear.... 3.学生能模仿对话进行部分对话的表演； 学习能力目标： 1.能够在一定情景中运用句型What should I wear today? You should wear....进行对话； 2.通过对衣服和句型的学习，培养孩子能对应季节，正确选择衣服的能力。 思维品质目标： 学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。 文化品格目标： 学生通过本课学习之后，能对衣服进行分类，其自主管理能力，健康生活能力有所提升，能尝试根据不同的天气和场合，为自己进行穿衣搭配，为他人的穿衣搭配提出合理建议。 三、学习者分析 三年级上期学生，在英语学习方面已能够听懂日常的英语课堂用语。本课涉及的是学生日常生活十分熟悉的话题，另外学生通过第一课时中对clothes有关的词汇的学习，能够对本节课的学习提供有效的词汇支撑。在生活方面，由于现代父母为孩子包办过多，孩子缺乏基本生活常识与健康生活能力，很多学生仍不具备为自己或他人进行合理穿衣搭配的能力，生活自理能力需要提高；在这一课时里对他们来说相对较难的部分是句型中的should和wear单词的发音和认读，而情境中的对话较长，在听音时有一定难度，在运用句子进行操练时，学生不一定能迅速掌握此问答句。 四、教学重难点分析及解决措施 1.人教版三年级上册共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了Myself, My Boby, Food, Pets, Clothes, Birthdays; 每个话题均包括了主情境、词汇、功能句和语篇等内容。整本书以词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、语篇等学习素材，来共同演绎一个主题。 2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Lets Spell, Lets Check, Fun Time和Story Time。Lesson1 是以创设的情境对本单元主题进行引入并渗透关键词汇的学习；Lesson2在词汇学习的基础上进行关键句型的学习和运用，它在本单元的学习内容占据着至关重要的作用；既呈上又启下，上则复习巩固词汇，下则为语篇学习做铺垫。 3.本课选取的是第五单元的第二课时，本课时的教学内容主要围绕话题 “Clothes” 展开, 通过人物Ann晨起时与母亲的对话情景，呈现本课的目标功能句型，同时在B项练习中通过图片游戏操练A项中出现的功能句型，从而使学生理解和学习如何在不同的季节或天气询问并选择恰当的衣着。 4.本课学习我通过三条线索让学生进行对clothes的学习。第一条线索，是通过出示一个衣柜，在复习中，让学生把上身穿着、下身穿着、以及鞋袜和帽子围巾等做一个区分，并且复习了1年级所学衣服的单词，加上上节课Lesson1所学的单词，并拓展了新知scarf, boots等。第二条线索，是让学生根据天气和季节学会穿搭衣服。第三条线索是，通过展示学生在不同的场合有不同的穿着。从而，让学生先学会分类，再通过天气和场合学会搭配不同的穿着。 5.本课中，通过平板电脑的抢答功能，在“衣柜”环节中，让学生复习单词并运用句型：This is a …和These are …,激发学生学习的兴趣，并进行有效的评价。同时，在回答不同的季节穿着时，也使用了抢答的功能。并且，本课最大的亮点在于现场录制学生的短视频并投影到屏幕中，便于课堂的现场生成，和师生互动，让课堂效率得到更大的提升。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Step1:3. “衣柜”环节 0054-730 运用表示单数或复数的句型复习巩固衣服的单词。 句型： This is a…/ These are… 单词：coat, sweater, shoes… 根据遮挡的图片抢答猜出单词，并运用表示单数或复数句型描述单词。 在教学策略上此互动环节有效提高学生的积极性，改变了每次回答问题都集中在部分孩子身上，改变了部分孩子不主动回答问题的被动场景。 Step2:11 不同季节衣服的搭配 1903-2251 了解不同的季节进行衣服搭配 In autumn, you should wear your (sweater and