小学英语新起点（一起）二年级下册UnitTime二下U第一课时教学设计.docxVIP

《人教版》小学英语二年级下册Unit 4 Time 第一课时 教学设计 张裔茨 内容 Unit 4 Lesson 1 课型 新课 教材分析 本课为人教版二年级下册第四单元第一课时。本单元为本册书的第四单元。前三个单元的主题分别是playtime, weather和seasons。在这三个单元中，学生分别学习了一些游戏活动，如play football, fly a kite等；并学习了如何表达天气以及自己能做的事情。之后的两个单元分别是my day和my week。学生讲学习一天的生活起居和一周七天的英文表达。这些都和时间息息相关。由此可见，本单元起着承上启下的作用。本课为该单元的第一课时，主要学习与时间有关的词汇以及基础时间的表达。教师通过歌谣和图片，情境化地呈现六个词汇；让学生通过看，听，玩，说等途径，感知并学习词汇以及时间表达。 学情分析 二年级的学生生性好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课教师尽量多种教学手段交替使用，多用图片以及课件等直观教学资源进行教学，使知识呈现趣味，生动，贴近生活，这样有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。在学生的认知方面，二年级的学生已经有了一年半的学习英语的经验，英语知识已有了一些简单的积累，具备了一定的语言表达能力。在一年级，学生学习过1-10十个数字的英文表达。在数学课上，学生学习了整点和半点的时间表达。但是，对于非整点和半点时间，无论是从英文表达还是指认表盘都存在很大的困难。 设计理念 小学英语新课标基本理念指出：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。学习英语不应该是单纯的记忆单词，记忆语法，或者是发展用英语与他人交流的能力。语言学习对学生的发展具有多方面的价值。特别是对于二年级的学生，良好的学习习惯，学习行为，学习策略，持续的学习兴趣等对他都有很大的影响。在本课教学中，我注重培养学生的观察能力，分析能力，思考和提出问题的能力，让学生在学习过程中得以全面发展。 学习目标 知识目标 1. 能够听懂，会说与时间有关的六个单词 2. 能够跟随录音说唱歌谣 3. 能够把所学的时间和实际生活相联系 4. 能够基本表达出11，12，20，30，40，50等相关时间的英文单词 能力目标 90%的学生通过看，听，说和师生互动与交流能够掌握六个数字单词的发音 85%的学生能够读出钟面对应的英文整点时间 情感目标 通过小猪佩奇的日程，使学生学会合理安排时间，并学会与伙伴分享快乐 学习策略 综合运用语言：听-获取信息和任务；练-理解和操练语言；说-体验交流和思维，让学生综合运用语言 教学重难点 重点：用英语正确表达eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty等数字。 体会时间在生活中的应用，能够在生活情境中识别并使用数字描述时间。 难点：twelve, thirty, fifty的发音 能够在生活情景中识别并使用数字描述时间 教具准备 多媒体课件，动物卡片，钟，数字卡片，投影仪等 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 热身活动 1. 问候 2. 歌谣复习 教师请全体同学一起唱ten little Indian boys 1. 问候 2. 唱歌谣 复习学生已经学习过的1-10十个数字，并为后续活动做铺垫。 导入活动 1. 谈论主情景图，初步感知时间 2. 聚焦主题time 3. 呈现表盘 4. 复习整点时间 1. 观察图片，分析人物角色以及听对话语言 2. 明确学习主题 3. 回忆表盘时和分所指 4. 复习整点时间 1. 呈现主题 2. 通过单元主情景图，让学生在情境中充分感知新语言。然后介绍钟面，引导学生说出钟面上整点的时间，唤起学生已知，为本节课语言学习做好准备。 课程新授 1. 呈现歌谣（由小猪佩奇中佩奇爱吃冰激凌做引导，让学生感知新知识） 2. 词汇学习（根据歌谣抓取本课重点词汇进行学习，同时将数字对应表盘让学生能够在表盘上明确数字对应位置） 1. 学生听歌谣，感知新知识并根据对话内容进行判断。 2. 学习单元重点单词以及发音；同时能对学习过的数字进行基本时间表达 将歌谣赋予情景，通过歌谣，呈现新的语言学习内容，用视听法进行可理解性输入，引导学生整体感知本课学习内容 课堂活动 1. 教师任意播时间，学生能够根据所学进行回答。 2. 由小猪佩奇牵引到实际生活，让学生能够读出生活中的时间。 3. 根据所学时间进行日程表的设计 1. 看表盘，回答时间 2. 看生活中的情景图回答时间 3. 根据要求，设计日程表并作回答 通过歌谣引导学生积极主动地参与到学习中来，并根据所学的知识牵引到实际生活中，达到学以致用的目的 家庭作业 1. 听读课文 2. 在家练习说时间 1. 听读