小学英语（三起）五年级上册UnitReview教学设计.docxVIP

北师大版五年级英语下册 Unit 8 Time Lesson 2(第二课时) 教 学 设 计 成都师范学院附属实验学校?王欢 北师大版五年级英语下册Unit 8 Time Lesson 2教学设计 成都师范附属试验学校 王欢 学情分析： 本课是第八单元Time的第二课时。应先在熟悉课文故事的前提下，由故事中提到的时间，引出本课要学习的时间表达。询问时间，What time is it? It’s ____o’clock.的表达，和整点时间的表达，学生比较熟悉。而非整点时间的表达，fifteen, thirty, forty-five.需要教师通过听，看时钟，变换时间等多种形式让学生熟悉。在课堂中多创设需要询问时间的情景，让学生在实际的生活情境中取表达如何询问及回答时间。 教学目标： 1，能指认，说出整点和非整点时间：one o’clock, one fifteen, one thirty, one forty-five. 2，用所学表达询问和说出时间：What time is it ? It’s It’s time to 3，认读故事人物的对话。 4，跟随录音学唱歌曲。 教学重点： 整点和三个非整点时间的表达。 教学难点： 建立时间与日常活动的联系和对应。 教学准备： 教学光盘，自制钟表，卡片，PPT. 教学设计： 模 式 结 构 教学步骤 教师指导 学生活动 教学意图 激 情 热 身 Get Ready 1,greetings. 2,play the tape 3,review numbers. 边说边拼出钟表。 1,greetings. 2,sing the song:Ten Little Indians 3，复习数字。 热身，复习数字引出钟表及时间。 复 习 旧 知 Match and Say 1,在时钟上摆出4:00 What time is it ? It’s time to visit Uncle Booky. 2,have students turn to page 18. 3,show the pictures. 引导学生回顾故事，补全对话。 4，分角色朗读对话。 1,看时间回答， It’s four o’clock. 2,read the story. 3,看图，完成图文配对。 4,分角色朗读对话。 引导学生回顾故事内容，还原人物对话。 新 知 呈 现 操 练 运 用 Learn to Say 1, 情景引入： 指着钟表问时间：What time is it ? What does Mocky do at four o’clock? 2，学习整点和非整点时间的表达。 播放光盘。 学习整点和非整点时间表达。 How to ask the time? What time is it ? 3)利用时钟讲整点表达。 When the minute hand point to 12, we say that o’clock. 边摆出不同整点，边问：What time is it ? 老师说时间，学生选择相应表盘贴在黑板上。 5)利用时钟，讲 1：15；1:30； 1：45.的表达。 3，学习表达做什么事情的时间。It’s time to ____. What does Mocky do at four o’clock? 利用PPT操练句型。 It’s _____ o’clock. It’s time to ______. 1,回答老师提问。 2,1）listen 2）What time is it ? It’s four o’clock. （和老师边读边板书） 看时钟，回答时间。 It’s ______ o’clock. 问：What time is it? 听老师说时间。选择对应表盘。根据贴图，全班齐读时间表达。 It’s one fifteen; It’s one thirty; It’s one forty_five. 3，It’s time to go swimming.(边学边和老师一起板书）。 一人用手做时针，分针，摆出时间。做动作。另一人猜，并用句型表达。 引导学生学习如何询问，回答时间以及整点和非整点时间的表达。 让学生在活动中学会表达做什么事的时间。 说 唱 玩 演 Let’s Sing 让学生听钟表的声音，并模仿。学习，tick tock . 利用黑板上的钟表。边摆出时间。边朗读歌词。 播放歌曲。 再播放一遍。 放歌曲，加动作表演。 每组演唱一段。比比谁最好。 模仿，理解钟表的声音：tick tock. 边读边理解歌词大意。 听歌曲。 听，跟唱歌曲。 跟唱，加动作表演歌曲。 分组，每组一段比赛。 通过演