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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版六年级教学设计 北师大版六年级教学设计 第一篇 教学内容：  九年义务教育六年制小学数学第十二册P63——64  教学目标：  1、能用“描点法〞画出表示正比例关系的图像，帮助学生初步认识正比例的图像，进一步认识成正比例的量的改变规律。  2、使学生能依据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。初步体会正比例图像的实际应用，进一步培育观看能力和估计能力。  3、使学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系，养成主动主动地参与学习活动的习惯。  教学重点：  能认识正比例关系的图像。  教学难点：  利用正比例关系的图像解决实际问题。  教学步骤  一、复习激趣  1、推断下面两种量能否成正比例，并说明理由。  ◎数量肯定，总价和单价  ◎和肯定，一个加数和另一个加数  ◎比值肯定，比的前项和后项  2、折线统计图具有什么特点？能否把成正比例的两种量之间的关系在折线统计图里表示出来呢？假如能，那又会是什么样子的呢？  学生口答  想象猜想  二、探究新知  1、出示例1的表格〔略〕  依据表中列出的两种量，在黑板上分别画出横轴和纵轴。  你能依据表中的每组数据，在方格图中找一找相应的点，并依次描出这些点吗？  2、学生尝试画出正比例的图像。  3、展示、纠错。每个点都应当表示路程和时间的一组对应数值。  4、回答例2图像下面的问题，重点弄清：  〔1〕说出每个点表示的含义。  〔2〕为什么所描的点在一条直线上？  〔3〕你能依据时间〔路程〕估计所对应的路程〔时间〕吗？你是怎么看的？  借助直观的图像理解两种量同时扩大或缩小的改变规律。  学生到黑板上示范  相互评价纠错  学生商量  说说是怎样想的  三、稳固延长  1、完成练一练  小玲打字的个数和所用的时间成正比例吗？为什么？  依据表中的数据，描出打字数量和时间所对应的点，再把它们按顺序连起来。  估计小玲5分钟打了多少个字？打750个字要多少分钟？  2、练习十三第4题  先看一看、想一想，再组织商量和沟通。  要求学生说出估计的思索过程。  3、练习十三第5题  先独立填表，再依据表中的数据描出长度和总价所对应的点，把它们按顺序连起来。  组织商量和沟通  4、你能依据生活实际，设计出两种成正比例量关系的一组数据吗？  依据表中的数据，描出所对应的点，再把它们按顺序连起来。  同桌之间互相提出问题并解答。  独立完成，集体评讲  想一想，说一说  画一画，议一议  学生设计，交换检查并互相评价  四、评价反思  这节课你学会了什么？你有哪些收获？还有哪些疑问？ 北师大版六年级教学设计 第二篇 教学内容：  九年义务教育六年制小学数学第十二册P62——63  教学目标：  1、使学生经受从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会依据正比例的意义推断两种相关联的量是不是成正比例。  2、使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步培育观看能力和发觉规律的能力。  3、使学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系，增添从生活现象中探究数学学问和规律的意识。  教学重点：  认识正比例的意义  教学难点：  把握成正比例量的改变规律及其特征  设计理念：  课堂教学中从学生的已有的生活经验出发，引导学生观看、分析，从而发觉成正比例量的规律，概括成正比例量的特征。课堂教学中给学生提供探究的平台，凡是能让学生自己发觉的，就让学生亲自去探究。通过数学活动，让学生把所学的数学学问应用到解决实际问题中去，进一步培育学生的观看能力和发觉规律的能力。  一、复习铺垫激情促思  1、说出以下每组数量之间的关系。  (1)速度时间路程  (2)单价数量总价  (3)工作效率工作时间工作总量  2、师：这些是我们已经学过的一些常见数量关系，每组数量之间是有联系的，存在着相依关系。当其中一种量改变时，另一种量也随着改