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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级英语下学期教学计划 小学三年级英语下学期教学计划 第一篇 一、学生情景分析  今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着深厚的兴趣。  二、教材分析  今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据学生的年龄特点，采纳全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿学会学习的主题，十分注重培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本领。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分讨论小学生的需求。重视双向沟通，中西方文化学问的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本领的中西方文化学问。  重点在于激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装必需的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简洁沟通的本领，同时，培育学生的观看、记忆、思维和创造的本领。  三、教学总目标和教学要求  小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱游戏、新颖。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的本领，以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。  教学要求：  1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。  2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母〔包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题〕，并能简洁地运用。  3．能听、做6个“TPR〞活动。  4．能唱8首歌曲。  5．能听、说、唱7首歌谣。  6．能完成8个自我评价活动。  7．能听懂6个幽默小故事。  8．能了解6项简洁的中西文化学问。  四、教学措施  1、建立和谐，民主的教学环境，构成学习对话的良好气氛。  经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式能够有:教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的.对话。  2、以学生为中心，设置场景，表演对话。  在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高学生的听说本领，更能够表达学生学习的主体性。怎样说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。  3、经过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。  小学生中，就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如:藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会异样深。  4、注重在教学中，运用手势。  把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。  五、学习策略及习惯培育  依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的进取看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生必需的语感和良好的语音，语调基础;使他们构成初步用英语进行简洁日常沟通的本领。同时，注重培育学生的观看，记忆，思维，想象和创造本领。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，增添世界意识，为进一步学习打下基础。。  六、扶优辅潜计划  〔一〕指导思想  本着面向全体学生，促进学生全面进展的教育思想，培育拔尖学生，让优生吃得饱