人教版（新目标）英语七年级下册Units 8-12大单元教学单元分析.pptVIP

话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题意义 school trips 人与自我； 人与社会 生活与学习； 社会服务与人际沟通 丰富充实积极向上的生活； 良好的人际关系与人际交往 与他人分享自己的游学经历及感受 让学生学会描述游学经历、分享对游学活动的感受和看法，思考游学对中学生的意义与价值；并培养勤学善思的品质和积极乐观的生活态度；与同学分享游览体验，增进同伴关系，培养人际交往能力。 本单元和其他单元之间的联系： 从话题上看，本单元讲述的是学校旅行及度假，而在八年级上册U1 Where did you go on vacation？则会继续谈论假期与度假活动。从语言功能上看，本单元学习谈论过去的事情，而在随后的U12What did you do last weekend?以及八上U1、八下U、八下U9和九年级U12都还会继续学习如何谈论过去的事情及经历。 从语法上看，本单元学习的是一般过去时，主要是学习一般过去时的陈述句、一般疑问句及how引导的特殊疑问句。 而在后面的U12会继续学习一般过去时的其他特殊疑问句。一般过去时在初中阶段是很重要的时态，为后续学习过去进行时以及现在完成时打下基础。 单元课时划分 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and speaking Section A (1a-2c)+SectionB 1a Period 2 Listening and speaking Section A2d+Section B(1b-1d) Period 3 Grammar Grammar Focus+3a-3b+ Self Check1-2 Period 4 Reading+Writing SectionB (2a-2c) Period 5 Writing SectionB(3a-3c) 教学内容 语篇类型 What Why How Period 1 听力对话2篇（1b和2a/2b） 1b是Bob询问Carol在学校旅行中的所见所闻。Carol去了一个农场，看了奶牛并体验了挤牛奶，还看了鸡，但是没有体验喂鸡，Carol还和朋友们一起参观了农场并和农场主交谈。 2a/2b是紧接着1b的对话内容， Bob询问Carol农场主是否是友善的，Carol回答道农场主非常友好， 还带他们参观了农场， 他们看到了很多有趣的事情业学到了很多关于农艺的知识。Carol还问了农场主一些问题并得知农民是从12月到6月种草莓，还会种苹果，并在12月份摘苹果。 Bob询问他们是否摘了草莓，Carol回答道摘了一些带回来了，草莓很美味。 1b和2a/2b主要围绕Carol的农场之行展开，通过展现她在农场所见所闻以及所做的事情， 让学生逐步感受目标时态在叙述和询问过去的活动经历中的应用，为目标语言提供充分合理的语境。这个对话还涉及到了Carol 对这次郊游的感受，使整个对话更加的完整符合日常对话的表达逻辑，学生可以联系自身，分享曾经的郊游经历及感受，从而增强自身的交际表达能力。 1b和2a/2b的对话都是Bob询问Carol在学校组织的农场之旅中的所见所闻所感，因为是好朋友之间的经历分享，所以语言较为口语化，且因为是谈论过去的旅行，所以大多运用了一般过去时。其中需要注意出现了大量的表示活动的短语如：went for a walk, milked a cow, rode a horse, fed chickens, took some photos,还有一些形容词表达了人物的感受与情感如：great, very friendly, interesting, delicious等。 教学内容 语篇类型 What Why How Period 3 SectionA 2d对话 2d Peter询问Eric上周的旅行怎么样。Eric表示非常棒。他去了乡下的祖父母家并且每天都去钓鱼，还和祖父一起喂鸡，很有趣。天气也很好，空气清新，在晚上可以看到美丽的星星。 Peter听完之后表示很羡慕。 2d对话围绕Eric在乡下的度假生活展开，是旅行话题的进一步拓展。对话中提供了更为丰富的生活信息以及表达用语供学生模仿输出。学生还可以通过描述性文字以及角色扮演去感受说话人内在的情感态度。并关联自身相关经历，进行相应的语言输出。 2d对话同样是说话一方向另一方描述自己的旅行经历，但是描述角度更为多面，不仅有在旅途中的活动如went fishing, fed chickens等，还涉及了天气及环境的描写，从而进一步烘托旅行途中说话人的心情。整个对话同样以一般过去时为主，语言较为简单，逻辑清晰易懂。 单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1. 听懂以问路和指路为话题的听力材料 2.描述自己或