人教版八年级下册 Unit 7 Whats the highest mountain in the world_大单元教学单元分析课件.pptVIP

教学内容 语篇类型 What Why How Period 2 说明文 本文介绍了为什么珠峰难以攀登、成功登顶的登山队员以及为什么有人甘愿冒着生命危险攀登珠峰。 1. 让学生了解关于珠峰的知识 2. 让学生了解人类为挑战极限、征服自然做出了哪些努力 3. 希望学生能具有勇于挑战、不怕困难的精神 本文是一篇说明文，文章的三段内容相对独立，第一段描述关于珠峰的事实、第二段讲成功登顶的登山运动员，第三段讲登山精神，学生概括主旨大意比较容易。 文中有大量关于事实的描述，这是说明文的一个特点，但是文章中也有一部分是作者的观点，学习时需注意区分facts and opinions。 文中一些动词的运用比较生动，如：run along, cover the top, rises the highest, even more serious difficulties include ... 教学内容 语篇类型 What Why How Period 4 对话 课堂上，学生对幼年大熊猫的相关知识提问，老师回答，并且还将幼年大熊猫和成年大熊猫作对比。 1.让学生知道如何去了解并且介绍一个动物 2.引起学生对动物的关注 1.这是一个发生在课堂上的对话，对话从体形、体重、外貌、寿命、身体功能这几个方面去介绍了幼年大熊猫并将其和成年熊猫进行对比。 2.对话不仅复习了数字+单位的表达如0.1 to 0.2 kilos, 15cm，还出现了关于多倍数的表达，如much smaller than, many more times than。3.“用比较级描述事物”贯穿对话始终。 教学内容 语篇类型 What Why How Period 5 说明文 介绍了大熊猫在熊猫基地的生活、大熊猫数量稀少的原因以及人们为保护大熊猫做出的努力。 让学生了解大熊猫的现状、知道如何保护大熊猫，树立保护濒危动物的观念 本文具有比较明显的说明文特征。首先，它说明的中心非常突出（大熊猫）；其次，全文以阐述事实为主，具有很强的知识性。按照内容，文章可分为三部分（P1-P2, P3, P4），每一部分的中心思想都很明确，学生易于把握。 这篇文章采用一般现在时描述事实，语言平实，对事实的描述都使用了相对确切的语言，如At 9:00 a.m. ..., there are now fewer than 2,000 pandas living in the forests, Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about 10 kilos of bamboo, etc, 这也符合说明文的特征。 单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.听懂关于地理和动物知识的语篇 2.用大数字、比较级和最高级谈论关于地理和动物的话题 Period 1: 对话 Period 4: 对话 3.使用形容词和副词的比较级和最高级去描述事物 4.掌握much等词修饰形容词和副词的比较级以及as...as...用 于同级比较的用法 Period 3: 语法 3. 读懂关于地理和动物知识的语篇，并根据内容划分段落、 概括大意 Period 2: 说明文 Period 5: 说明文 4.了解说明文的特点（目的、主题、语言等） 5. 写一篇介绍鲸、如何保护鲸的说明文 Period 6: 写作 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 单元分析 单元主题分析 本单元是八年级下册第七单元，标题为What’s the highest mountain in the world?话题为facts about the world，功能是talk about geography and nature，属于人与自然的范畴。本单元旨在让学生了解世界自然和地理知识，了解人们为挑战极限、保护濒危动物做出的努力，让学生懂得敬畏自然、懂得人与自然和谐共生的道理。 Section A部分以自然和地理知识为主，介绍了世界自然和人文奇观，着重讲述了珠穆朗玛峰为什么难以攀登；Section B部分通过介绍熊猫唤起人们保护濒危动物的意识。两部分主题区分比较明确但又存在联系。 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 意义 Facts about the world 人与自然 自然生态 世界不同地区的生态特征与自然景观；热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 让学生了解世界自然和地理知识，了解人们为挑战极限、保护濒危动物做出的努力，让学生懂得敬畏自然、懂得人与自然和谐共生的道理。 本单元和其他单元之间的联系： 语法：八年级上册U3的语法是comparatives with -(i)er and mor