统编版语文八年级上册 第四单元整体教学设计.pdfVIP

第四单元整体教学设计—统编版初中语文八年级上册 【教学目标】 1.感情诵读，从整体上感知单元内不同类型散文写作情感真挚的 共性特点。 2.撰写文案，从 “情 ”“趣味”等角度与文本深度对话，把握 散文写作个性化特点。 3.即兴演讲，走进作家与自我的心灵世界，引导学生扎根生活， 写出真我，活出好我。 【教学重、难点】目标2 和 3。 【上课课型】写作型文本 【总情境任务】射阳电视台招聘学生播音主持 【教学过程】 导入 各位同学，今天我们射阳广播电视台超级主播团队来到我们射阳 县初级中学，为我们录一场“挑战主持人”大赛视频，今天挑选出来 的主持人将作为射阳广播电视台播音主持的后备力量，充实到他们的 队伍中。 我们以八上第四单元散文整个单元的内容为我们 “挑战主持人” 的命题题库，主要目标是学习八上第四单元的写法，学会散文个性化 的表达，要在这个单元中学习散文创作的一个最重要的技法——要写 出真我。那如何写出真我呢？我们就在单元教学中寻觅。 我们先了解一下我们今天活动的整个流程： 【屏幕显示】 主持人大赛活动流程结构图 本次活动有奖，冠亚季军将在下列奖品中选择。 奖品设置：汪曾祺的作品，有散文集《在西南联大》《人间草木》 《人间有趣》《人间小暖》《人间有味》和小说集《受戒》等。 【设计意图】大单元整体教学，讲究情境教学的真实性、整体性、 连贯性。 “挑战主持人大赛”将学生置身于真实的大情境，充分调动 学生的积极性，有效促进学生语言表达，调动学生积极思维，学生课 堂参与热情很高。 第一部分 诵读，感悟情真 【屏幕显示】 挑战一：海选 自备内容：从第四单元散文中选择某一篇中最能表达作者真挚情 感的精彩语段朗诵。 （一）报名形式：10 秒内举手或起立的同学即可进入海选。 （二）内容要求： 1.自我介绍（一句话）。 2.推荐语（一句话）。 3.精彩语段朗诵。 4.总时长不超过 1 分钟。 （三）朗诵要求： 端庄大方，自信从容； 声音响亮，发音清楚； 语速适当，情感饱满。 过渡：为了激发我们的潜能，射阳电视台主播团队的超级主播李 灿老师特意为同学们录制一段小视频，我们先学后挑战。 （四）播放李灿主播示范朗诵。 第六段《背影》特写镜头朗诵与推荐。 点评：超级主播李灿老师聚焦叙事散文《背影》中的特写镜头， 感受到父爱子，子爱父的人间真情。你们呢？有请挑战选手上台朗诵， 大家掌声欢迎。 （五）海选，选手进行朗诵脚本设计；大众评审团代表点评并举 手表决。 【教师小结】 各位同学，各位参赛选手， “真”是散文的艺术核心，通过你们 的诵读，我们仿佛真切感受到作家真实而独特的生活体验，真诚而炽 热的情感表达。上课前我还有点担心你们今天遇到这么多领导，会拘 谨，但是，事实证明，你们的声音就是中国好声音，真是太棒了。 【设计意图】主持人选拔“海选”环节，以朗诵的形式走进单元 文本，诵读限时 1 分钟，是为了让参与的人尽可能多一些。朗诵一句 最能体现作者真挚情感的推荐语，能帮助全班同学从整体上重温单元 内各篇文章蕴含的情思或哲理，把握散文的共性特征。 第二部分 微点聚焦，写出真我 孙绍振先生说，散文的情和趣是散文的生命线索。写作散文情 和趣味非常重要，好的作家要用情感和趣味来动人。 这情要“真”，“真”是散文的艺术核心。散文的选材也是真的。 这趣味，一般体现在：情趣，理趣，意趣。也可更聚焦，写出生 活之趣和文化之趣等。 【屏幕显示】 挑战二：预赛 散文的情和趣是散文的生命线索。入围选手请从情感或趣味角度 比较《背影》和《昆明的雨》等，并向评委推荐你最喜欢的一篇。要 求如下： （一）撰写文案：结合文本；运用比较思维；限时5 分钟。 （二）内容要求： 1.自我介绍一句，如“尊敬的评委大家好，我是 1 号参赛选手某 某某”。 2.从整体上介绍五篇散文（或情