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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学心理健康教育教案三年级 小学心理健康教育教案三年级 第一篇 教学目的`：让学生了解心理课的内容，明白什么是真正的健康  教学重点：  1．让学生了解健康和心理健康的标准。  2．如何应对成长中的苦恼。  教学过程：  1〕．引导环节在上课之前首先在黑板上画一个人形的轮廓；老师启发：同学们，我们一起回想一下，逢年过节的时候我们总是会祝愿别人身体健康，如今重庆也提出健康重庆这个口号，可见“健康〞这个词呢，在我们生活中有着重要的意义，那么请问大家，觉得健康的状态应当是怎样的呢？【引导学生从身体，心理和社会人际关系去重新诠释健康】  2〕．讲授健康新标准随着社会生活的进步和进展，世界卫生组织WHO生组织宣布：健康不仅仅指人的身体没有疾病，还要有完好的生理、心理状态和社会适应能力，认识心理健康。选择健康是我们对生命的尊敬，是对人类生存意义的追求。世界卫生组织对健康提出了新的标准，即“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱〞。  【图解：将人形轮廓一分为二，即身体和心理】近年来世界卫生组织又提出了衡量健康的一些具体标志：  1、精力充足，能镇定自若地应付日常生活和工作；  2、处事乐观，看法主动，乐于承当任务不挑剔；  3、擅长休息，睡眠良好；  4、应变能力强，能适应各种环境改变；  5、对一般感冒和传染病的肯定抵抗力；  6、体重适当，体态均匀，头、臂、臀比例协调；  7、眼睛光明，反应敏锐，眼睑不发炎；  8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血；  9、头发光滑，无头屑；  10、肌肉、皮肤富弹性，走路轻松。健康的四大基石【板书】健康需要均衡的养分、充分的睡眠、适当的运动、健康的心理。  3〕．怎么看待心理健康心理健康的具体标准：  1、自我认识方面：应当能够客观全面地认识自我并接纳自我，有心理安全感；  2、独立性方面：应当具备基本的独立生活和学习能力，能够解决日常遇到的一些问题；  3、心情方面：要求心情基本稳定，心态比较主动，能够适当掌握自己的心情；  4、人际交往方面：应当能够建立和谐的人际关系，在社会交往中获得心理上的满足感；  5、环境适应方面：要求能够接受现实、承受挫折，并采取合理措施应对困难。  此外，心理健康包含自我和谐与社会和谐。心理健康不是静态的指标，是动态改变的过程。心理健康标准不是疾病诊断标准，应适合群众。如何看待我们平日的苦恼等等，是不是就意味着你的心理不健康呢？讲解并描述身边同龄人的故事，让学生明白这些苦恼不是个人特有的，自己有也很正常。老师启发：我们的身体其实也不是始终都健健康康的，偶尔也会生病，天气凉了，我们简单感冒，那么我们就会留意，吃药，增衣，以免感冒加重。我们的心理跟身体一样，也是会生病的；有的时候，我们的心情比较低落，对自己的某一些方面不是很满意，不知道怎么去和别人沟通，会可怕某些事物等等，这个时候，我们的心理就跟我们的身体一样，生了病，病也是分轻重的，有的时候，我们的一些苦恼随着时间，或者自己能够解决，有的时候我们会取求助身边的朋友，长辈，那么有的时候，我们可能就需要心理咨询师，协助我们来走出逆境。  4〕．结尾老师总结：今日我们主要了解了健康的新含义，虽然我们不行能始终都是开快乐心，心情也会起伏跌宕的时候，会遇到一些困难挫折和困惑，其实这些都是我们成长中全部的苦恼，走过这些苦恼，我们才真正地长达成人了。在以后的课堂，我们将逐一去探究我们的内心，了解自己。 小学心理健康教育教案三年级 第二篇 学问目标：  学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。  引导学生了解生命来之不易，让学生懂得生命的意义和价值。  能力目标：  引导学生把握保持心理健康的方法。  情感目标：  让学生感受生命的珍贵、生活的美妙，形成主动的人生看法。  教学重点：  了解心理疾病的危害  让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。  教学难点：  通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常进展 教学学法：教师教学方法:多媒体课件启发诱导 视频图片展示  学生学习方法：自主 合作 探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害，然后分析形成缘由，最终学生商量总结预防心理疾病的方法和对策)  教学过程：