数学教学设计旅游.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学教学设计旅游 数学教学设计旅游 第一篇 教学目标：  1、会利用已有的学问，根据实际状况给出较经济的方案，培育学生的数学应用意识。  2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。  3、运用数学本身的魅力感染学生，培育学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。  教学重点：  能根据实际状况给出较经济的方案，培育学生的数学应用意识。  教学难点：  能根据实际状况敏捷运用数学学问解决实际生活问题。  教学过程：  一、谈话导入  师：同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗?  师：旅游中最需要预备的是什么?(钱)  师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。(板书：旅游费用)  师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪慧的人往往会利用智慧节约许多钱。这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。  二、 讨论探讨  (一)单项选择方案问题探讨  1、解决淘气一家的费用：4个大人，1个小孩  师：淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个“晋城一日游〞。出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案：(出示)  A： 大人每位160元 B： 团体5人以上(含5人)  小孩每位40元 每位100元  师：从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息?“团体5人以上，每位100元〞是什么意思?  师：淘气一家人有4个大人，1个小孩(出示卡片)，到底选哪种方案比较省钱呢?  (1)小组沟通。  (2)学生把想法写在练习本上，教师巡察。  (3)指名学生板演、汇报。(师把淘气一家人数卡片移到B方案下)  (4)小结思索过程。(板书：计算 比较 选择)  2、解决淘气三个老师的各家费用。  出示卡片： *家： 2个大人 4个小孩  王老师家： 3个大人 2个小孩  张老师家： 1个大人 6个小孩  这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢?来帮帮他们吧。  (1)小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。  (2)学生汇报。(把各家人数卡片移到相应方案下面)  3、观看各家的人数与相应的方案，你们发觉了什么隐秘?  (随学生汇报板书：小孩多 大人多)  (二)组合方案问题探讨  1、那假如去6个大人3个孩子，又该怎样选择最划算呢?  2、假如去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢?  (学生小组沟通、计算、汇报后，把人数卡片移到A和B方案之间)  师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅把握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，敏捷选择各种方案。  (三) 活动二：租车问题  师：同学们，咱们刚刚讨论的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗?  生：行!  师：学校要组织五年级115人去看话剧。大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。小客车每天每辆650元，每车限乘25人 ，怎样租车合适?  师：你从中获得那些数学信息?有什么不太明白可以提问?  生：什么是每车限乘40人 ?  师;就是最多座40人。还有疑问吗?  师：比一比，看哪个小组商量出的方案最多，而且租金最少?完成以下的表格(可使用计算器)。  大客车(辆)  小客车(辆)  乘客(人)  租金(元)  师：哪个小组汇报商量结果，并说一说怎样算的?  生1：我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。共有130个座位。付的租金是1000×2+650×2 =3300(元)  生2：我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。共有120个座位。付的租金是1000×3=3000(元)  生：我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。共有115个座位。付的租金是1000×1+650×3=2950(元)  生3：我们组的方案是没租大车，5辆小车。共有125个座位。付的租金是 650×5=3250(元)  师：哪种方案最省钱?  生：租1辆大车，3辆小车最省钱。  师：刚刚通过同学的努力，找到了方案。在现实生活中，很多问题需要我们运用数学头脑，采纳优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样