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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学三年级下册数学教案 数学三年级下册数学教案 第一篇 两位数乘两位数(进位乘法)教学目标：  学问目标：  让学生经受两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。能力目标：  能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。情感目标：  在学习活动中感受数学与生活的亲密联系。  重、难点：  能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。能运用所学学问解决生活中的问题。  教学预备：  挂图、多个南瓜形算式卡片。  教学过程：  一、创设情景，引入新课  拿出实物棋盘，让学生观看棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。  接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？〞 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。  二、自主探究，沟通提高 1．各组商量：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2．组织沟通。  各组展示本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。例2：19×19  〔1〕19≈20〔2〕20×19=380 20×20=400 380-19=361〔3〕19 1  × 19   171  19361 3．师生评议。  〔1〕请学生说一说，黑板上的三种方法有什么不同？你喜爱哪种方法？为什么？〔2〕教师对学生发表的意见作以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。〔3〕重点评议笔算。  用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！  三、稳固深化，拓展应用 1．尝试练习。  用竖式计算第65页“做一做〞中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。  完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2．完成练习十六第1题。  独立计算，集体订正。依据班上出现错题的状况，和学生一起商量错误的缘由，请学生订正错题。请学生留意：计算时要仔细认真。3．解决问题。  请学生独立完成练习十六第3、4题。  完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4．游戏。  贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。  完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。嘉奖优胜组。  四、总结反馈，评价反思 重点商量笔算乘法的计算过程。 数学三年级下册数学教案 第二篇 教学目标：  1、把握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。  2、理解乘法的意义，能解决简洁的实际问题，体数学与实际生活的亲密联系  教学重点：把握一位数乘两位数的口算乘法  教学难点：一位数乘两位数(进位)口算  教具预备：教学挂图  教学过程：  教师教学设计学生的活动教学反思  一、复习。  教师出示上节课所学的口算乘法练习。  二、新授。  1、出示挂图，引导学生观看。  2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱?  3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算?  4、学生将答案写在书上。  5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱?  6、教师组织学生商量：  怎样计算：15×3  与12×3有什么不同  7、学生将答案写在书上  三、练习。  完成P3第1~4题  1、2题可独立完成。  2、4题对部分学生来说有肯定难度，可适当的辅导。  四、评价  你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？  学生听算，做完后集体订正。  学生认真观看图片，说说图片中的数学信息。  学生独立思索问题，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3  学生独立思索后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=302×3=6所以12×3=36  学生独立思索列出算式并尝试解答。  这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必需把握扎实，