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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学专题总结 教学专题总结 第一篇 一、特色工作  〔一〕深化“学科共同体〞建设，探究建立“互助合作共同体〞、“学科共同体〞管理模式，发挥教师团队的集体智慧，在共学互助、讨论与沟通中促成教师梯队的成长，实现教师队伍的整体优化。  1、“互助合作共同体〞定期开展活动。我校引领教师以“互助合作共同体〞为单位，通过制定共同研课、相互听课、网上反思等活动计划支配，定期开展共同研读教材、设计教学、听课，共同反思等活动，将问题讨论、研读教材与课堂教学、课后反思、案例讨论结合起来，不断提升教师教学基本功，讨论问题的能力，促进教师群体的专业进展。  2、“学科共同体〞以“减负增效〞为专题，定期开展讨论沟通活动。  本学期，我校“学科共同体〞老师在日常教学中就“减负增效〞这一专题开展讨论，利用周二的业务学习时间就此开展系列的主题沟通、学习，并以此为抓手提高教师的讨论意识，提升讨论能力，切实提高教育教学实效。  3、研教育专著，与学生共读共背。同读教育专著，共研教育精髓，陶冶情操，涵养性情，专业化进展的同时生命品质得以提升，本学期我校继续给教师赠送了书籍，并组织教师开展读书活动，引导教师与学生共读经典共背经典，提高文化素养。  4、“金点子〞传递。本学期我校借助“金点子〞传递活动的沟通平台，开展“金点子〞传递活动。结合“一月一主题〞常规检查的状况，将检查中发觉的教师好的做法在全校教师中介绍、推广，促进教师在互鉴互学中提升专业素养。  5、网上教研。本学期我们语、数教研组组织教师定期开展网上论坛活动外，将研课感悟通过网络平台进行准时沟通，营造更浓郁的网上教研气氛。  〔二〕继续以学科共同体〔教研组〕为单位开展“一月一主题〞学科节活动，让学生在丰富多彩的活动中欢乐学习。  本学期，我校依据学科教学的特点，为充分营造学习与实践活动的情景，为学生创造多种形式与丰富内容的学习活动，充分调动学科共同体〔教研组〕的主动性，发挥集体智慧，开展学科节活动，将学生们带进了宽阔、丰富，富有创造性学习的校内生活中，学生们在一个个活动中，找到了自己喜爱做的事，享受着创造的愉悦，找到了学习的无穷乐趣。  〔三〕以专家引领、展示课、评比课等方式，搭建历练平台，开展“共读共研共反思共成长〞研课体验活动，将“我读教材〞落实到教和学上。  为了将“我读教材〞特色校本教研活动向纵深处开展，本学期我校聘请了学科教学专家许俊真老师来校蹲点指导语文学科课堂教学。此外，集中开展了教学能手展示周、青年教师评比课等研课活动。在专家的指导下，将问题讨论、研读教材与课堂教学、课后反思、案例讨论结合起来，不断提升教师的课堂教学基本功，讨论问题的能力，锤炼的教育教学本事，促进我校教师群体的专业进展。  二、主要工作  〔一〕开展“一月一主题〞常规教学检查和随机抽查工作，不断探究改良常规教学管理方法，逐步形成扎实有效的常规教学管理模式，促进教学质量提升。  本学期，我校就“有效备课〞、“作业的设计与有效批改〞、“有效复习〞等常规教学内容，通过检查、抽查、反馈使教师获得具体、明确、准时、有效的指导，丰富经验积累，获得深入讨论思索。教育处准时将检查状况进行梳理和反馈，并将教师的优秀做法，通过“金点子〞传递活动进行传递、推广，以期在规范教师的日常教学行为的同时，提升教师的专业技能，进一步提高教学质量。  〔二〕开展课题和校本课程讨论，实现我校教师科研能力的提高。  1、做好国家级课题“新经典诵读〞课题的深入讨论和实践，在近年来探究与充分考证的基础上完成了校本教材的编写工作。本学期学校课题组还利用现有《弟子规》读本，通过语文学科节活动，开展读《弟子规》，品古文，悟经典系列活动，并借此推动全校诵读活动，激起学生读经典的热情，促使课题讨论扎实有效开展。  2、做好“自育自学〞两课题讨论。“课外阅读〞和“引导自学型课堂结构〞讨论方面，我校已经积累了很多珍贵的经验，本学期我校课题讨论中心组成员主动、有效参与区课题例会，充分发挥桥梁、纽带作用，将兄弟学校，我们的讨论共同体的珍贵经验准时输送给本校教师，同时也将本校值得借鉴的做法与试验校老师共享。本学期，我校和结合课题讨论在“课外阅读〞上将下大功夫，不仅学生读，而且教师跟着读，让读书活动成为师生每天的必需，犹如空气、阳光那样自然。要求每生每天坚持半小时阅读，提倡教师与学生共读共背。教师读什么？读推举给学生的课外读物，读学生诵读的经典诗文。  3、做好“欢乐手球〞、写字等校本课程的讨论。编写并使用校本教材，借助安徽省手球