秋统编版语文九年级上册第一单元 大单元教学课件.ppt

感情基调 交流展示。 《沁》： 豪迈、畅快 《我爱……》： 深沉、热烈、悲怆 《乡愁》： 忧郁、深沉； 《你是……》： 喜悦、赞颂 《我看》： 深情、赞美 自由朗读，感受这种感情基调。 四、朗读训练： 体会诗歌的语气、语调、语速、重音、停连等。 作业： 1.背诵诗歌； 2.识记字词及文常 3.自主朗读P15的献词。 专题三： 简单的鉴赏诗歌。 诗歌鉴赏的角度有哪些？ 一、表现手法的角度 （一）抒情手法 1、直抒胸臆 　　 2、借景抒情 3、情景交融 4、托物言志 5、用典抒情 6、借古讽今 7、叙事抒情 （二）描写手法 　　⒈渲染 　 ⒉烘托　 ⒊白描　 ⒋动静结合 　　⒌虚实相生　 ⒍欲扬先抑 …… 二、从诗歌的结构、形式、音韵等角度 （现代诗常有） 如严谨的结构、音乐美…… 试赏析《沁园春 雪》严谨的结构： (1)总分结构：上阕中，“望”字统领下文，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观；下阕，“惜”字统领下文，对历代英雄人物进行评论。 (2)过渡自然：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这是上文写景与下文议论之间的过渡，“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄人物的评论，这一过渡使全词浑然一体，结构严密。 试赏析《沁园春 雪》严谨的结构： (3)前后照应： ①常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。照应的作用是可以使内容更为完整，结构更为紧密。 ②“长城内外” “大河上下”，照应“千里”“万里”；“惟余莽莽”“顿失滔滔”，分别照应“雪飘”“冰封”。 三、修辞手法与句式、炼字等 （多适用词、句等） 比喻、比拟、对比、夸张、对偶、双关、反问、设问等各种修辞手法。 多感官 多观察角度； 用词、句式…… “乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。” 穿，化静为动；拍，有面积，更有搏击江岸的气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。 第一单元 知识小讲座：怎样读诗 第一步：能描绘诗中展现的画面。（景、物等，即意象：） 抓住诗中的主要最物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创造，语言力求优美。 第二步：能概括景物所营造的意境、系图特点。（境) -般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步：能分析作者的思想感情。（情） 切忌空洞，要答具体。比如只答是不行的，应答出为什么而 “感伤”。 绝句二首（其一） 杜南 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注〕：此诗写于诗人定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 此诗描绘了一派初春的景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（景） 这是一幅明净约丽的春景图。（境） 表达了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境（情) 我高兴得想要大叫，一股气流冲上脑门，望望左右两旁无人，便独自在书架旁独舞。狂喜之余有些悲哀涌现，难道我心心念念的东西在大众眼中就如熟视无睹的石狮。 ...... 下午的时间弹指一瞬间，我找齐了所有想看的书却迎来了最痛苦的抉择：我的借书卡只准借四本。我仿佛体会到了辛德烈挽救纳粹人时无可奈何的心情。余光中是我最喜欢的中国现代诗人，他的书我必须要借。其他两本我在语文书上见过，也一定要。最后便剩下《基督教伯爵》与《小丑回魂》......可我期盼已久，对它的感情就像久别重逢的故交。 快5点了，图书馆快闭馆了，我两本都想拿，急得像热锅上的蚂蚁，拿也不是，放也不是。 ......做选择时如何才能摆脱本性与贪念而变得洒脱呢？ 专题一：初步读懂诗歌 本专题目标： 1.回顾读诗的方法。 2.分析诗歌的意象、意境和思想感情。 * 第一步：描绘诗中展现的景、物等。(意象)