人教版（新目标）英语八年级下册Units 8-10大单元教学单元分析课件.pptVIP

教学内容 语篇类型 What Why How Period 2 名著节选（记叙文） 《鲁滨逊漂流记》节选。Robinson刚到岛上时一无所有，但是经过努力不放弃，逐渐学会了在岛上生存。但是在几周前，他发现了岛上有其他人的足迹，几天之后，他看到食人族正在追杀这两个人，其中一个已经死了，另外一个被他所救并和他一起在岛上生存。 该语篇节选自《鲁滨逊漂流记》通过讲述Robinson 到岛上的一些经历让学生进一步感受经典文学作品故事的魅力和当时西方文学的基本主题，并学习主人公身上的不畏困难，勇于征服自然的冒险精神。 本语篇以主人公Robinson的第一人称讲述。按时间线索推进故事情节，出现了一些表示时间的状语，如When I first arrived on this island...A few weeks ago... Not long after that等，这些都能够帮助学生理清故事脉络，更好地将自身代入故事的发展，体会主人公的心境的变化及成长。其次该语篇在时态的选择上也是多样的，既有本单元的目标时态现在完成时，也有讲述故事常用的一般过去时，进一步让学生感知目标时态的用法及与其他时态的区别。 （接上页） 教学内容 语篇类型 What Why How Period 4 1b/1c 对话 Dave和Alex之间的对话。 Alex向Dave介绍他正在听的一个乐队“The Toms”,并说明自己为什么喜欢这个乐队的音乐，Dave也很喜欢，Alex于是提出可以将自己的CD借给Dave。 本对话以Alex向Dave介绍自己喜欢的乐队展开，引导学生学习如何谈论自己和他人的音乐喜好及其理由。给学生使用目标语言提供了新的语境，增强学生的日常交流表达能力。 该对话是朋友同学之间比较日常的对话，话题对于学生来说也并不陌生，不仅呈现了与音乐话题相关的词汇，还涉及到了谈论音乐对人的影响。语言均较为口语化，为后面的口头及笔头语言输出联系作了示范及铺垫。 教学内容 语篇类型 What Why How Period 5 2b 阅读 讲述一首美国乡村音乐改变了Sarah并让她自此爱上了美国乡村音乐的故事。本文还介绍了美国乡村音乐的起源和发展以及人们为什么会喜欢上这一音乐。 通过讲述Sarah在接触乡村音乐前后的变化及这一音乐对人们的影响展开对于美国乡村音乐的介绍，让学生对这一类型的音乐有个大致的了解并试着去感受音乐所传达出来的情感态度与价值观。 这是一篇描写文，共有3段。第一段主要是讲述美国乡村音乐帮助Sarah认清并直面自己的内心情感从而改变了自己。主要使用了一般过去时阐述变化。在段尾用现在完成时，表达自此Sarah成为了一名美国乡村音乐的粉丝。第二段主要介绍美国乡村音乐的起源及其不同于其他音乐的内核价值观。 多用一般现在时阐述观点事实。第三段介绍了Sarah了解到的有关美国乡村音乐的发源地以及一些著名的音乐家和歌手的相关信息。多用现在完成时。 单元教学目标 单元教学目标 课时安排 本单元学习后，学生能够： 1.用所学目标语言谈论部分英美文学作品及音乐 2.分析故事中的角色性格特点及成长曲线并表达自己的观点 3.正确使用现在完成时谈论最近发生的事件及经历 Period 1 Section A (1a-2c) Period 2 Section A (2d+3a-3c) Period 3 Section A (GF-4c) Period 4 Section B (1a-1d) 4.讲述文学或音乐给自己带来的影响及触动，体会其中的文化价值 Period 5 Section B (2a-2e) Period 6 Section B (3a-3b) 课时 分课时教学目标 作业设计 Period 1 学生能够： 1.在听力部分获得正确的目标信息并掌握相应的词汇短语 2.通过图片谈论部分英美文学作品 3.用目标语言分享最近读过的书 写本课中出现的某个文学作品的简介（学习理解+应用实践） Period 2 1.读懂有关文学作品的节选，并提取、梳理、概括文章信息 2.感悟并总结文学作品中的主人公的精神 3.分析读书报告的构成并写一个读书报告 根据所给的作品节选写一篇读书报告（应用实践+迁移创新） Period 3 1.理解现在完成时的意义结构及用法 2.区分already和yet在现在完成时中的用法区别 3.在复杂语境中选择使用正确的时态 在视频中获取目标语言的相关信息（学习理解+应用实践） Period 4 1.通过听中记笔记的方法获取听力中的细节信息 2.用目标语言谈论音乐并询问他人的音乐喜好 组建一支自己的乐队并做相应介绍（应用实践+迁移创新） Period 5 1.了解有关乡村音乐的相关知识 2.感受文中主人公的改变与进步 3.总结文章大意